小学低年级班级常规管理方略

小学低年级班主任工作多而繁杂，学生年龄小，班主任常事必躬亲，非常疲惫，因此如何更高效智慧地管理班级，是班主任一贯的追求。正如前苏联著名将领苏沃洛夫所说：“纪律是胜利之母。”只有建立良好的纪律，形成良好的班风、学风，才能造就优异的班级。有这样一句话：“班主任在，班级纪律不好，是一个不合格的班主任；班主任在，班级纪律好，顶多算是一个合格的班主任；班主任不在，班级纪律也好，才是一个出色的班主任。”如何更好地管理好低年级的班级，从教十多年，我渐渐积累了以下方法。

一、勤快——随风潜入夜，润物细无声

为了让学生明确在学校的纪律要求，结合学校常规教育内容和低年级孩子的心理特点，我把学生每天要遵守的纪律要求，编成朗朗上口的儿歌，形成班级公约，每节课前让学生喊出口号，班级规则不离口，既有仪式感，也让规则意识植根学生心中，潜移默化提醒学生养成习惯。同时，教师要手脚勤快常示范。低年级的孩子活泼好动，小班干管理能力有限，因此，老师要常巡查，课间多去班级逛逛，提醒学生课间不奔跑，课间进行文明游戏，并与孩子一起玩耍，时刻亲身示范，以身作则，不怕苦、不怕累，见到垃圾主动捡起，手把手教学生扫地、擦桌子、摆桌椅……学生口号勤，教师脚步快，班风就正派。

二、竞争——培养想当将军的士兵

1、值日班长竞岗上

建立一支优秀的班干部队伍，协助老师管理班级，既能减轻老师的工作负担，又能培养学生的责任感和集体荣誉感。但传统的以班长为中心的班委管理模式，常出现班长工作过重，权力大等问题，因此我在班内采取多元化管理，鼓励人人参与管理，实行“值日班长”制度。我的班级没有“正班长”、“副班长”等固定职位，取而代之的是“值日班长”和各个监督员。每个表现好的孩子都可以获得管理班级的职位，既提升了学生的责任感，又培养了竞争意识。

2、一个都不能少

苏霍姆林斯基说过： “请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”因此对于平时成绩略差、自卑的学生，会在他表现好时，鼓励他担任“举班牌”牌手或“班级日志记录员”，学生能拿着班牌在队伍前面领队或做班级的观察记录员，是非常光荣的任务。对于“纪律后进生”或特别调皮爱捣蛋的孩子，“课间文明监督员”正好给了他们展现自己、为班服务的机会，也一定程度上约束了他们课间追逐打闹和同学们发生矛盾的脚步。

三、责任——人人为我，我为人人。

一个对班集体漠不关心的同学，一定也是对班级工作缺少付出的同学。只有让学生参与班级工作中，才能培养学生关心班集体的精神。因此，我给予每个学生一份“责任田”，让人人有事情做，如： 学习管理员（小组长、 学科代表、领读员），纪律管理员（出勤、卫生、眼操、电脑、课间文明、早餐、图书、手表、课程表、统分员），班级环境管理员（展板维护、粉笔管理、擦黑板、倒垃圾、值日提醒、浇花、雨伞整理、门窗灯开关、抬餐具、讲台整理、每日清洁）等，做到班级事情人人有责，每个孩子都有自己的责任田，提升班级凝聚力。

四、细致——量化评价要精细

要想让学生形成良好的习惯只靠老师的教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的量化评价制度，可以有以下方式。

1、红花趣味评价

一年级，可采用红花奖励的方法，对优秀表现分类盖章，上网定制需要的评语印章，如：按时到校、早读认真、积极发言、路队佳、守纪律、爱运动……印章形象生动又直接，孩子们常常会数一数自己今天得到了多少红花。每个类别集够 10个后，可以换取一张“出勤之星”“课堂明星”“纪律之星”的奖状，孩子们根据自己红花和奖状数量，向父母、同伴展示自己的表现。

2、积分量化评价

到了二年级，学生拥有足够的识字量和计算能力后，我便引用了“班级优化大师”程序，让每天负责登分、管理的同学，利用课间时间，根据老师对同学的评价，进行加分、扣分。由班级优化大师进行统计，既精准，又能根据孩子的分数，划分出各个单项的表现奖，既能选出单项之星，也能评出每周、每月表现最佳同学，老师登录后在“班级报表”里，根据时间进行筛选，就能看到每天、每周、每月该同学的表现情况，进行班级评优，并可把报表截图定期发送给家长看，帮助家长详细了解孩子在校的各方面表现，真是非常省时省力，好用又智能，大幅提升了量化统计的效率。

五、奖惩——赏罚分明要及时

1、奖励要及时

有了量化评价，当然要有与之相匹配的奖惩制度。光加分，不奖励，会打击孩子的积极性，光扣分，不惩罚，也会让孩子养成犯错、扣分也无所谓的态度。因此，我在班上设立了每月“集市日”，利用班会课给每个孩子发放“积分”，像每月发工资一样，每个孩子领到积分时都特别兴奋，好像自己也能“赚钱”了。孩子们可以凭借自己的“钱（积分）”，购买心仪的“奖品”。每月用一节班会课进行“集市日”，老师让志愿者（通常是积分较少的同学）担任售货员，让他们也能感受自己的价值。同学们像逛超市一样，到处观看和选购自己的心仪物品，当亲手拿到凭借自己的努力得到的奖品，别提心里有多自豪啦！

2、惩罚后鼓励

对于每天违反纪律、扣分的同学，也有相应惩罚的措施。比如每天违反课堂纪律扣 5 分以上、违反纪律被学校扣分、讲不文明用语等，我会发放一张行为通知单，请孩子把自己的违反纪律情况写在上面，写出改正的方法和再犯的惩罚措施，记录下来及时教育。另外，凡是违反纪律扣了班级分的，需要做 5 件好事或到德育处做好事为班级加分。若孩子知错就改了，完成了任务，老师会给予师生聊天安抚、课堂上相机表扬，学生可在“短信向家长表扬、奖励举班牌、课间监督员等”内容任选一项作为奖励。

勤快、竞争、责任、细致、奖惩，这五个关键词就是我总结的低年级班级管理方略的要点，做一个勤快的老师，培养有竞争意识、有责任感的勤劳学生，借助精细的量化管理手段，奖罚分明，方能建立良好的班风、学风，班级管理才能得心应手，事半功倍。