影响我国地方高校乒乓球教学效果因素分析

一、乒乓球在我国的发展及地方高校开展情况

乒乓球运动自 19 世纪末英国起源以来，首先在欧洲盛行，随后在亚洲得到较好的发展，从乒乓球世界锦标赛等比赛成绩统计，在乒乓球项目列入奥林匹克运动会正式比赛项目前，欧洲和亚洲交替强盛。1988 年汉城奥运会，乒乓球首次被列入正式比赛项目，推动了乒乓球运动的进一步发展。我国乒乓球项目自1959 年容国团在第25 届世界乒乓球锦标赛获第一个男子单打冠军、1961 年第26 届世界锦标赛第一次获得男子团体世界冠军起，技术水平逐渐步入世界乒坛前列。

随着我国乒乓球运动员在国际赛场取得的金牌增多，我国乒乓球项目在国际上影响力随之增强，民众对乒乓球运动的参与更加积极。乒乓球培训机构兴起，各级学校乒乓球运动项目的开展，为乒乓球运动培养了更多的后备人才。高校作为人才培养的组成部分，在乒乓球项目的开展及推广在起着积极的作用。由于教育发展和资金投入等因素差异，各地高校乒乓球场地设施、师资配备相对落后，通过对多所地方高校的走访调研，走访的高校都有开展乒乓球运动的场地及设施，多数地方高校有乒乓球室内设施。在课程设置和教学内容中乒乓球项目也是继田径、篮球、足球等项目外开展较为普遍的项目，乒乓球运动项目在地方高校体育教学中有较大的普及及影响力。

乒乓球运动在我国高校体育活动中的良好氛围一方面原因在于我国乒乓球运动员所取得的好成绩，激发了广大青年的爱国热情，另一方面，国家对青少年体质健康的要求和乒乓球运动的特点对乒乓球在高校的开展也起到积极的作用，国家对大学生身体素质方面有严格要求，体质健康标准测试成绩必须达到一定的标准才能毕业，这就要求大学生要积极参加体育锻炼，不断提高身体素质。参加乒乓运动对速度、灵敏、协调等方面身体素质的提升有较好的作用，为学生进行体育锻炼提高身体素质提供了一个好的选项；乒乓球运动对场地、器材的要求不高，对参与者年龄、性别、身高、体力等没有大的限制，使不同情况的学生选择乒乓球运动具备较大可行性，同时乒乓球运动具有的的娱乐性和竞技性也吸引更多大学生参与进来。

多种因素的叠加，为乒乓球在地方高校开展创造了良好的条件，推动我国地方高校乒乓球项目广泛开展并受到学生的欢迎。

二、影响地方高校乒乓球教学效果因素分析

1.多数学生基础较差对教学效果的影响

通过对大学一年级学生在小学、中学阶段学习乒乓球情况了解，多数中小学都有乒乓球台，有的学校有乒乓球代表队，但多数学生参加乒乓球练习的机会较少，即使有机会练习也没有专业的教练员进行辅导，系统参加过乒乓球培训的更少。在高校乒乓球教学中，更多的还要从基础开始教学，不同学生的协调性和运动能力不同，基础练习阶段要在短期内提高学生的乒乓球水平难度较大，出现教学效果不明显的情况。

2.学生对乒乓球技术期望值过高对教学效果的影响

我国乒乓球运动员在各项国际比赛中的骄人成绩在青少年中有较大的影响力，各项赛事在各类新闻媒体中的播放频率较高，学生收看的机会比较多，很多优秀运动员比赛场次的播放更多，学生看过运动员的比赛非常希望自己也能学习运动员的技术。由于学生的基础及各方面原因，多数学生短时间内技术水平难以提高，与优秀运动员相比存在较大差距，这种过高的期望与实际情况较大的差距会使部分学生非常失望，对乒乓球练习失去信心，练习中主动性不强，对提升乒乓球教学效果会产生较大的影响。

3.教学时数少对教学效果的影响

对于非体育专业学生，在大学阶段，乒乓球练习只是公共体育课教学的一项内容，作为多项体育教学项目之一组织练习和介绍，有的学校把乒乓球项目作为体育选项课进行教学，教学安排中多数按每周一次课进行教学，教学时数少，仅仅依靠课堂教学进行练习使学生掌握较高的技术水平是不现实的，乒乓球技术包括发球、接发球、攻球等多项技术，从乒乓球运动项目技术特点分析，要全面掌握一定的乒乓球技术，还需要学生增加更多的课外活动时间进行练习。从多数学生练习时间分配来看，要用较少的教学时数取得较好效果难度较大。

4.教学环境的限制对教学效果的影响

在课堂教学中，一般是教师一人对30 名左右甚至更多学生进行教学，实现因材施教或一对一、一对二等形式进行指导的机会少，更多需要学生在练习中去不断领会和体验，难以使学生在短时间内得到更好的提升。同时受硬件实施如乒乓球桌少需要多名学生共用球桌轮换练习等因素的影响，学生练习的量会受到影响，教学环

境对学生教学效果的提升会产生影响。

三、提高地方高校乒乓球教学效果建议

1.教学中加强课程思政，增强学生责任意识

在教学中精心融入课程思政，加强课程思政的引领作用，是引导学生学习的重要内驱力，是一种重要的“能源物质”。乒乓球课堂教学中，课程思政不仅要对学生进行爱国主义、团队精神等方面的教育，还要进行顽强拼搏、坚持不懈的意志品质教育，这是乒乓球运动技术特点要求的。乒乓球在运动过程中速度快、变化多、技术多样，要求反应快、应对快，除了对进行乒乓球练习的学生身体素质有较高要求，对技术掌握也有较高要求，需要学生一项一项进行多次重复的练习。在实际教学活动中，学生要较好掌握其中一项技术也需要投入很多的时间进行练习，并且多次重复练习，学生容易厌倦，觉得技术掌握慢，非常无聊，不愿坚持练习，这就需要教师加强思想教育，增强学生进行练习的责任感和使命感，使学生能持之以恒进行练习。

2.改进教学方法，提高学生主动练习积极性

根据学生的具体情况选择合理的教学方法，提高学生练习的积极性和主动性，是提高学生练习效果的有效途径。在教学中，教学资源、教学内容、学生的技术水平等各种条件都是选择教学方法要考虑的因素，只有根据具体情况选择合理的教学方面，让学生主动融入教学中，才能提升学生练习的主动性和积极性，取得好的教学效果。比如在教学中通过恰当游戏形式开展练习，或以赛代练形式进行教学等。

3..充分发挥学生骨干的作用

乒乓球练习中对于条件较好的学校，可通过多球练习、乒乓球发球机配合练习等手段提高学生练习的量，更多时候需要学生共同参与，积极配合，对于班级上课来说，一名教师难以配合每位学生进行长时间练习和指导，需要基础较好的学生骨干协助教学，才能得到更好的效果。在指导学生练习过程中，部分学生基础较好或对技术掌握比较快，可安排这部分学生协助教师辅助掌握较慢较差的同学进行练习，这样可提高学生练习的量和频率，加快学生掌握技术的速度，提升课堂教学效果。

4.在学生练习中要多给与肯定和鼓励

乒乓球各项技术的掌握需要一定时间练习逐渐提高的过程，各项技术学习和掌握存在一定不稳定性，长时间练习不能很好掌握技术或技术发挥不稳定对学生练习的信心有较大的影响，教师在教学过程中要充分肯定学生所取得的进步，对学生的每一点进步都要给予充分的肯定，这样才能增强学生的信心，支撑学生更好的心态进行练习。

5.充分利用网络信息技术

网络信息技术的快速发展，为学生掌握乒乓球技术带来了新的途径，通过使用视频学习、AI 生成虚拟实境等技术手段，可以更加生动形象地呈现乒乓球技战术，了解更多动作技术的原理，还可通过动作的慢动作演示，更好地理解和掌握乒乓球的技术要领。信息技术与教学的密切结合，使教学方法与手段更加丰富，获取信息的途径更加宽广，对激发各层次学生的学习动力与学习兴趣、达成较好的课程教学效果提供更多的帮助。

6.加大经费投入，改善教学环境

加强与学校领导的沟通，增加在体育设施方面的经费投入，改善场地和设施状况；同时加强师乒乓球师资队伍建设，通过引进、培训等方式，提高教师的乒乓球教学水平，从而提高乒乓球教学效果，提高乒乓球运动技术水平。

参考文献：

[1] 杨浩晨.基于 SPOC 的翻转课堂教学模式在高校乒乓球教学中的运用效果研究[D].上海师范大学，2023.DOI：10.27312/d.cnki.gshsu.2023.001885.

作者简介：

1.杨博伊，2024 年毕业于贵州师范大学体育学院本科运动训练专业，现就读体育与健康教育专业研究生。

2.何梦雪，2024 年毕业于贵州师范大学体育学院本科运动训练专业，现就读体育与健康教育专业研究生。