中职院校机电专业产教融合校企合作的实践路径与优化策略

摘要：产教融合和校企合作研究模式是职业院校教学过程中常用的培养方式之一，采用该种方式对学生进行培养不但能够提高学习效果，还能够提高学生学习实践能力。本文以机电专业为例，分析当前产教融合的现状与问题，结合实践案例提出优化校企合作的路径，旨在促进职业教育与区域产业协同发展，提升人才培养质量。

关键词：中职教育；机电专业；产教融合；校企合作；人才培养

一、引言

职业院校的产教融合、校企合作模式是职业院校在教学过程中常用的培养方式之一，采用这种方式对学生进行培养不仅能够大大提升学生在校学习的学习效率，而且还能够提高学生实践操作能力。理论知识与实践操作相辅相成。为了能够培养出符合21世纪新型的应用型专业人才，职业学校就必须加强产教融合、校企合作以此来提高人才培养质量。

我国近年来也加大了对教育的投入，在这个新的时机，怎样做好职业教育工作，有许多 方面都需要我们深入探讨，职业教育仍然是当前教育工作的薄弱环节，今后一个时期贯彻落 实教育规划纲要战略部署。大力发展现代教育首先就要根据学生的年龄、性格爱好等特点以及企业、社会对技术性人才的最新要求，建立产教融合、校企合作的课程体系，在针对定单培养、理论指导实践，建立校企结合，理实一体以培养能力为中心的课程体系进行研究。

二、机电专业产教融合校企合作的现状分析

（一）主要合作模式

目前各职业院校实行产教融合、校企合作的主要模式包括订单培养，企业根据自身需求，与学校签订人才培养协议，共同制定人才培养方案，使得学生毕业后直接进入相关岗位工作。其次是“现代学徒制”的培养模式，学生在学校实习指导教师和企业导师的共同指导下完成相关理论与技能知识的学习，提高学生毕业后的就业竞争力。

（二）目前在产教融合、校企合作模式下存在的问题

1、企业参与积极性不高

企业参与产教融合、校企合作的的主要目的是人才的需求和获利，但是在实际的操作过程中，企业往往面临资金、人力等成本的约束，因此在制定人才培养方案、开发课程教材等环节不愿过多的投入。

2、课程体系与产业需求脱节

部分职业院校机电专业课程体系仍然沿用传统模式，未能及时反映产业发展和技术进步的新要求。在产教融合、校企合作方面缺乏创新性，传统的模式已经无法满足高速发展的现代社会对技术型人才的需求。

3、实践教学资源不足

实习实训教学是职业院校机电专业产教融合、校企合作探究中最重要的教学环节，由于社会、企业与学校之间缺乏及时有效的沟通和交流，学校无法获取最新的行业标准用人需求，还是按照传统的教学内容和教学环节进行实习实训教学，使得学校的课程内容与职业标准、教学过程与生产过程存在严重不符的情况，导致经过学校三年时间培养的学生在毕业后无法适应企业的用人需求，没有明显的竞争力。

4、合作深度不足

停留在浅层次实习合作，学校的改革力度不足，使得产教融合、校企合作仅仅停留在表面层次，只是象征性的签订相关合作协议，学校利用周末或者是寒暑假时间带领学生去企业参观学习，之后便不了了之，双方之间缺乏深度的合作与交流。

5、合作机制不完善

职业学校机电专业在产教融合、校企合作中缺乏完善的合作机制。一方面，双方的合作仅仅是在开始时热情高涨，都准备大干一场，但是由于资金成本、人力资源等条件的限制，在合作中期和后期就没有继续推进，导致产教融合、校企合作的效果就不是那么理想；另一方面，双方在合作过程中缺乏有效的沟通和协调机制，导致合作过程中出现问题难以及时解决。

三、产教融合校企合作的实践路径

（一）加强职业院校师资队伍建设，努力推行“双师型”教师培养计划，实习实训指导教师定期进入企业进行学习岗位实践，学习最新的技术和明确社会、企业最新的用人需求，及时调整教学内容、教学策略等，以便更好的培养学生，提升学生的专业技术能力，毕业后能快速适应社会的需求。

（二）创新人才培养模式 ，开发“岗位导向、能力递进”的模块化课程体系，实施“工学交替”教学模式，如“2+1”（两年在校学习，一年企业实践）。

（三）深化校企资源整合，拒绝资源浪费，作为学校要为学生提供最新的理论知识和符合行业标准的实习实训技能，作为校企合作另一方的企业，要为学生提供合适的实习实训岗位及严格的考勤和考核并及时给出反馈，定期对学生进行岗位培训，传达最新的用人标准及操作技术，双方共同发挥各自的优势，为学生的就业保驾护航。

四、优化策略与建议

（一）政策保障落实税收减免、财政补贴等政策，激发企业参与积极性。

（二）优化课程体系与教学内容

职业学校应根据现代快速发展的产业需求和专业技术发展的新要求，快速而有效的调整和优化机电专业的课程体系与教学内容。产教融合、校企合作机电专业的课程内容应以综合素质能力为中心，将理论知识与技能知识有效结合。向企业咨询或者调研企业在实际生产过程中的实际工作任务，并将实际的任务在日常实训中进行分块训练，实训指导教师引导学生将工作任务从技能方面、工作方面、社会方面进行归纳，形成一个结构化课程内容体系。

（三）加强实践教学资源建设

职业院校应加大对实践教学资源建设的投入和力度，完善实训基地建设、更新实训设备、加强实训指导教师队伍建设等。

五、结论

未来需进一步探索“产学研用”一体化模式，推动职业教育与区域经济深度融合，产教融合、校企合作是提升职业院校机电专业教育质量、培养符合市场需求的高技能人才的重要途径。然而，当前职业院校机电专业产教融合校企合作仍存在一些问题，需要双方共同努力加以解决。通过建立长效合作机制、优化课程体系与教学内容、加强实践教学资源建设等措施的实施，可以有效推动职业院校机电专业产教融合校企合作向更深层次发展。

参考文献：

[1] 李红艳.《电工电子课程的综合教学实践》