运用现代教育媒体提高体育教学效果

摘要：运用现代教育媒体，结合体育教学的特点，对学生全面了解体育知识及尽快掌握技术动作，提高学习兴趣，促进学生身心的全面发展进行了探讨。

关键词：现代教育媒体  教学效果

传统的体育教学由于教育模式的陈旧，教学手段的单调、内容的枯燥，很难激发学生的学习兴趣与积极性。如何提高体育课的教学效果一直困扰着体育教学工作者。现代教育媒体在教学中的广泛运用，为体育教学手段与方法的改革带来了全新的思路与契机。本人从2012年起进行了教学改革研究和探索，并进行了实验。实验结果表明，运用现代教育媒体能充分激发学生学习的兴趣，最大限度的调动学生的主动性和积极性。通过学生主动参与，使教师的教和学生的学有机的融为一体，从而提高教学质量。

一、研究对象与研究方法

1．研究对象

本校初二年级学生，随机抽取初二（7）班为实验班，初二（1）班为对照班。利用统计检验两班不具显著差异。实验班男生26人、女生16人，对照班男生28人、女生15人。

2．研究时间

2022年9月至2023年6月。

3．研究方法

实验法、统计法、比较法。

4．实验设计

以跨越式跳高为教学内容对实验班和对照班进行为期一年的比较实验研究。对照班按照常规教学，教学过程中的各项考核均采用单盲法打分。实验班运用现代教育媒体的教学形式进行教学。即室内课中运用投屏、视频播放将要学的技术投屏和录象，帮助学生先期建立正确的技术概念。室外课练习前用5～8分钟再播放技术视频并配以讲解，帮助学生理解技术的关键环节，了解运动过程的技术结构。并借助视频中的标准示范给学生以美的享受来激发学生的表现欲。课中则利用技术图解来帮助学生纠正错误，利用音乐培养学生动作的韵律感、节奏感或振奋学生的精神或愉悦身心。实验班教学过程中的各项考核均采用单盲法打分。

二、实验结果

三、讨论分析

实验班和对照班通过一学年的学习，考核成绩有较大的不同。实验班的考核成绩明显优于对照班。利用统计学的r检验，两者具有显著性差异。这说明运用现代教育媒体对体育教学效果的提高起到较大的作用。分析认为现代教育媒体的教育主要在以下几个方面优于传统教学。

1．运用现代教育媒体有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。传统体育教学过分强调教师的主导作用，统得过死，管的过严，整个课堂气氛严肃有于，活泼不足，不利于学生主动发展和创造力的发挥。电视、视频等电教手段的运用，可以给学生创设特定的教学情境、营造宽松和谐的教学氛围。同时还可以利用图象、声音、色彩的强烈刺激作用于学生的多种感官使学生的学习情绪高涨，注意力高度集中。例如在室内课可播放各种项目的片段欣赏，提高学生的体育基础知识和欣赏能力，从而潜移默化的影响学生，使学生逐步喜欢爱好体育；在体育课的准备部分可以利用放音媒体播放《运动员进行曲》，让学生在轻松愉悦的曲调中进行慢跑，激发学生活动的欲望；在徒手操、健美操等热身活动中伴以节奏明快，且为学生熟悉的乐曲，能集中学生的注意力，调节学生的情绪，使学生产生活动的欲望，从而提高初始运动水平。在课中，学生练习时可以根据不同的项目特点，采用适宜的音乐来控制学生动作的节奏、激发学生的情绪和运动的欲望、放松学生的身心、活跃课堂气氛。

2．运用现代教育媒体有利于突出动作的重点和难点，有利于学生更好的把握技术动作的关键环节。体育教师往往由于年龄、伤病以及某些项目，如体操、跳跃、快速跑等技术特点的限制，很难按要求做出标准的示范。再则任何一个体育教师也没有“逐帧”完成连贯性的动作全过程，更不可能按讲解的需要而示范出慢动作或“定格”动作。这样将影响学生建立正确而完整的技术概念。

运用现代教育媒体进行教学，教师可以根据教学需要把一个复杂的动作分解成几个部分，放慢、放大后清晰的展现在学生的面前，让学生充分了解动作的结构和运动过程。也可以根据需要运用电视、视频的功能任意选择“定格”、重复、放大、返回等手法，讲清、讲明重点、难点，帮助学生建立正确的动作概念，吃透技术的关键环节。

如在初二年级跨越式跳高技术教学中，实验班运用手机录像机、视频等现代教育媒体进行教学，对照班采用常规教学进行教学。跳高项目是复杂的连贯性强的项目。教师的单纯讲解示范，很难使学生明确在动态状况下动作的技术规格，也不能充分显示跳高动作的结构、过程、关键和细节。在实验班的教学中，先组织学生观看完整的跨越式技术录象，然后再把技术画面用慢放手法，让学生从容地看结构和过程。对腾空过竿技术则采用定格手法，配合教师讲解，让学生边听边看。这样学生对于所学技术就有一个完整而正确的认识。由于实验班比对照班在跳高技术的认识和理解上更进一层，所以实验班对跳高技术的掌握更好，更全面。

3．运用现代教育媒体有利于优化集体项目的技战术教学，有利于提高对比赛规则的认识和理解。足、篮、排三大球各有一套完整的技战术体系。在这体系中包含了众多技术、战术。要熟练掌握这些技战术本身就比较困难。何况球类项目是集体参与的直接对抗性运动，所学技战术在实战中的灵活运用显得尤为重要。传统教育通过讲解想把这些问题讲清比较困难。运用现代教育媒体可以把这些空洞的、抽象的讲解变成具体、形象、生动的画面展现在学生面前，丰富学生的想象力，提高学生动作的表现能力。使学生有亲临其境的感觉。从而提高球类项目的技战术教学效果。

4．运用现代教育媒体有利于拓宽学生对体育美内涵的理解。体育美是审美意识物态化的积极成果，有着强烈的美感作用和审美价值，可以运用电教媒体作为媒介向学生展示体育运动中所隐含的美，变抽象、不可捉摸的美变为具体生动的美。这种通过画面展现的美更具有这震撼力。有利于培养学生塑造美、创造美的能力。

四、结论与建议

综上所说，运用现代教育媒体可以较大幅度地提高体育教学效果，有利于促进学生身心的全面发展。建议在体育教学中应根据实际需要尽量运用现代教育媒体，提高教学质量。