AI背景下智能语言模型在高中英语教学中的应用浅探

【摘要】本文旨在研究AI（人工智能）背景下智能语言模型在高中英语教学中的应用。文章首先介绍了智能语言模型的原理和特点，然后结合英语学科核心素养的内涵，探讨了智能语言模型在英语阅读、写作、口语等诸多方面的应用。在此分析的基础上，文章就教师角色的转变与相关教学策略给出建议。

【关键词】高中英语教学；核心素养；人工智能；智能语言模型

一、引言

人工智能时代，以DeepSeek、Kimi等为代表的智能语言模型基于深度学习技术，利用输入提示调优技术（prompt tuning）和强大的语言语料库，可以自动学习语言的规律和结构，并输出相应的内容，具有强大的语言理解和生成能力。相比传统的语言处理技术，智能语言模型具有更高的准确性和更广泛的适用性，因而可以成为高中英语教学的强大的赋能工具。在此背景下，英语教师与时俱进，拥抱新技术，转变角色，创新理念就成为智慧教学时代下的必然要求。

二、智能语言模型在高中英语教学中的应用

AI（人工智能）背景下，智能语言模型为高中英语教学创新提供了强大的助力工具，可以用于提升学生的语言能力，包括阅读、写作、听说等诸多方面。以下，笔者结合教学实践，就智能语言模型在高中英语教学中的应用浅述如下：

（一）智能语言模型在英语阅读与写作教学中的应用

智能语言模型具有高度的智能性与理解力，可以对阅读文章进行语言理解和生成，帮助学生理解文章的语义和结构，提高阅读速度和理解能力，同时提升学生对语言的内化与输出能力。下面便是不同的使用场景的教学几例应用实践。例如，将译林版高中英语必修第三册Unit 3的短文“The first email was sent in 1971 … the ‘Face with Tears of Joy’ emoji， as the World of the Year 2015”输入智能语言模型中（本文的研究均基于DeepSeek），并给予适当的提示语“理解此文，使用英语大意进行总结”，会获得模型输出内容——“This passage briefly describes the origins of three important technologies in communication： email， webcam， and emojis.”再给之提示语“其中适合高中生学习的单词与文化知识”，语言模型会给出“适合学习的单词：webcam， emoji， electronic; 原因：这些单词和概念涉及到了计算机科学、数字技术、网络文化交流等方面的内容，对于高中生学习和了解这些内容都非常有益。”再如，在写作方面，假如学生写出“The city have many people， cars very many， so road busy”这样不连贯或者错误的碎片句子，输入给语言模型，给予提示语“请给出修改建议”，会得到回复“这个句子的意思清晰，但它的表达方式并不正确、严谨。修改建议：This city is heavily populated and the traffic is congested. ”可见，改进后的句子不仅纠正了语法错误，其表达也更加流畅和自然，优美地道。师生通过类似的方式，可以改进学习者的语言输出，提高其表达的精准度和流畅性，大大提升学生的写作能力。以下表1展示了多个使用DeepSeek生成的样例。

（二）智能语言模型在英语词汇教学中的应用

在学习词汇时，将单个词汇串联成微语境是一个有效的学习策略。从语言学角度来看，语言是一种连续的、流动的、有机的系统，单个词汇通常不是独立的，而是和其他词汇相互关联、相互作用。因此，学习一组词汇的时候，将单词串联起来记忆可以使学生更加系统化地学习和掌握词汇，避免了无规律、零散的机械式记忆方式，从而提升词汇学习的有效性。智能语言模型基于其强大的语料库，可以方便快捷地将一组单词串联成一篇语义短文，帮助词汇学习者在微语境中学习记忆词汇。以译林版高中英语选择性必修第三册Unit1 Wish You were Here的单词表Wordlist为例，笔者随机选取5个为学生难以记忆的单词，选取的单词为：carve、sustain、sausage、cuisine、urban，给予智能语言模型相应的提示语“组合为一小段话以让学生记忆单词”，在几次调试后智能语言模型的输出为：“There's a restaurant in the city that's famous for its cuisine. They use different meats and vegetables to create their unique dishes. One of their signature dishes is sausage， which is finely cut into small pieces with a special knife called a carving knife. The restaurant cares about sustainability， and they choose their ingredients and cooking methods carefully to ensure that they're environmentally friendly.”这篇生成的短文，句式流畅简洁，并且这个短文里囊括了一些有趣的话题，例如可持续性（sustainability）与城市料理（cuisine）文化，学生通过阅读和理解“cuisine”这个单词在城市文化中的意义，对拓展自己的词汇以外的文化层面也有一定很大的帮助。使用智能语言模型生成的小短文，让学生阅读和背诵，可以有效地提升学生记忆相关单词的兴趣与效度，提升学生的学科核心素养。

（三）智能语言模型在英语听说教学中的应用

不同于阅读和写作，听说训练需要考虑到发音、语调等多方面的因素。智能语言模型可以通过对语音语料库的分析和学习，提供给学生正确的发音和语音建议。例如，假设一个学生在发音单词“schedule”时遇到了困难，他可以向智能语言模型请求帮助，其不仅可以向学生提供单词的音标“/'ʃɛdjuːl/或/ 'skɛdʒuːl/”，更重要的是，其还会建议如何将嘴唇、舌头等放置在正确的位置，从而帮助学生更准确地发音，这就一定程度上替代了教师辅导学生拼读生词的环节，减轻了教师的劳动负担。此外，DeepSeek还可以对学生的语音记录进行分析，提供个性化的反馈和建议，帮助学生纠正发音和语音的错误。这些特点使得智能语言模型成为一种有潜力的工具，可以在英语口语教学中起到非常有效的辅助作用。

当然，智能语言模型的应用不是替代传统的语言教育教学方法，它需要与其他有效的语言教育教学方法结合，例如提供面对面的交流和创设相应的语言环境，从而更好地服务于我们的英语教育教学。

三、人工智能时代智慧英语教学策略与教师角色的转变

随着人工智能技术的发展，传统的教学模式面临着巨大的变革，这必然导致教师教学策略的更新与教师角色的转变。在智慧教育理念下，教师不再是单纯的知识传授者，更扮演着指导者、引导者和协作者的角色。智能语言模型可以成为教师智慧教学的重要赋能工具，帮助教师在课堂教学中实现个性化、多元化、深度化的教学效果。

AI（人工智能）背景下，教师可以在课堂教学中引入智能语言模型提升课堂教学效率。实践表明，这是应对智慧英语教学的有效策略。例如，在阅读教学中，教师可以将文章输入智能语言模型，为学生生成更加贴合其实际阅读能力的文章，同时，根据学生的表现调整提示语的难度，使得学生能够针对性地提升阅读能力。在课堂写作教学中，教师可以利用智能语言模型生成自然流畅的语段让学生参考。此外，可以使用模型分析学生的写作语言特点，及时反馈学生写作中存在的问题，从而引导学生更好地掌握英语写作技能。未来智能语言模型将更加智能化和个性化，提供更加定制化的教育服务。

综上可见，在人工智能时代，教师的角色正在发生着巨大的转变，教师也需要不断提升自我，拥抱新技术，利用智能语言模型赋能英语教学，提升工作效率，有效实现英语教育教学目标，同时助力学生英语学科核心素养的提升。

四、结束语

总之，智慧时代的英语教学之路充满着机遇和挑战。作为新时代的英语教师，必须与时俱进，拥抱新生事物，将新技术成果及时融入到教育教学工作中，提升自己的教学品质。当然，智能语言模型始终只能是辅助语言教学的工具。如前所述，利用智能语言模型要强调科学性与合理性，而不能依赖它，使得自己的教学思维被左右，这些都是将人工智能引入高中英语教学时需要加以注意的。只有这样我们才能更好地利用智能语言模型的功能，服务我们的高中英语教学，实现培养学生英语学科核心素养的目标。

参考文献：

1.王守仁、何锋 《普通高中教科书· 英语 【选修 第三册】》，译林出版社，2022年12月

2.教育部 《普通高中英语课程标准》，人民教育出版社，2017年