高职高考会计专业课程体系构建研究

引言

在我国经济转型升级背景下，中小企业对会计专业技术人才需求持续上升，且注重实务操作与职业道德。高职高考会计专业课程体系创建关乎人才培养质量，当前部分院校会计课程存在理论与实践脱节、“岗课赛证”融合不足、内容更新慢等问题，难以满足会计行业智能化、标准化转型需求。因此，创建系统化、应用型且能动态调整的课程体系，成为提升高职高考会计教学质量、培养符合市场需求人才的主要途径。

1 高职高考会计专业课程体系构建原则

1.1 实用性原则

本课程依照会计专业人才培育目标，以出纳实务，会计核算，税务管理，财务管理软件操作这些核心板块展开系统规划，教学内容要联系中小型企业实际运作特性。把“日常账务处理”，“增值税发票管理”等典型工作任务变成实践教学环节，冲破传统的理论灌输形式，切实改进学生的职适应能力和职业技能水准。

1.2 岗课赛证融合原则

根据会计从业资格认证（如初级会计专业技术资格、智能财税职业技能等级证书）及行业技能竞赛（如全国职业院校技能大赛“会计技能”赛项）的要求，将主要考核点有机地融入到课程模块中。在“初级会计实务”课程中将初级会计职称考试的重要知识点贯穿其中，在“会计电算化”课程中融入竞赛中的财务软件应用技术，达到“以证促学、以赛提能”的效果。

1.3 可持续发展原则

构建会计专业课程体系的时候，要全方位考量会计行业所处的政策环境与技术革新所带来的双重影响。一方面要关注会计准则（国际财务报告准则IFRS），税制改革（增值税税率变动，税制改良方案）等外部因素的变革，这些改变会深深地波及实际业务。另一方面也要深入探究智能财务工具（像机器人流程自动化 RPA，智能报销系统）大规模应用的趋势，大数据推动的会计分析方法（比如财务数据挖掘，商业智能技术）的新技术走向，课程的设计要具有极大的灵活性与前瞻力，在未来可能出现的需求面前能够及时做出调整。

2 高职高考会计专业课程体系构建研究

2.1 优化课程设置

课程体系优化的关键之处在于突出学科内部逻辑联系及层次递进特性，基础课程要围绕会计核心理论与实务技能展开。像《会计学原理》《财经法规与职业道德》这类必修科目便可以纳入考虑范围，从而给学生塑造起牢固的理论根基，核心课程则须依循岗位能力需求来安排，重点包含《财务会计》《成本核算》《税法实务》等内容，并且采用案例教学法改进学生的实际操作水准。不妨增设一些选修板块，《大数据财务管理》《管理会计导论》之类均可考虑加入进来，借此拓宽知识领域并适应个性发展的需要，经过合理科学的课程架构设计，既能让学生全面掌握专业知识，又利于他们应对职业环境的改变。

2.2 更新教学内容

会计教育内容的改进要联系行业的发展趋向和技术更新状况，把智能财务系统的操作训练。大数据分析工具的使用等前沿话题加入课程体系当中，这样可以补足传统教学在实操能力培育上的欠缺之处，依照最新的税收法规，会计准则更新以及企业实际情况，随时改变教学案例和实训环节，保证学生能尽快把握紧跟时代的专业知识。为了改善学生解决复杂问题的能力，可以安排综合性项目任务，模仿一个企业做全年财务报告的编制和剖析流程，从而加强他们综合运用理论知识的水准，教学内容还要加强跨学科整合，可以适当地融合经济学，管理学等一些基本理论，给学生的长远职业发展给予全面支撑。

2.3 创新教学方法

创新型教育观念要突出多元性与交互性的有机融合，采用案例教学法的时候，可以选取一些典型企业的运作场景当作研究对象，促使学生通过剖析具体问题加深理论认识。采取项目驱动式教学形式，把课程内容分解成若干个实践任务板块，学生分成小组共同完成各个任务，从而锻炼团队合作能力和综合应用水平。凭借现代信息技术手段，形成线上线下相融合的教学体系，在线平台给予多种数字资源支撑，包含视频讲解，虚拟仿真模拟等，改良学习感受，推行翻转课堂教学法，让学生自行预习重点知识。课堂时间则用于深入探讨，解决疑难之处以及动手操作训练，如此一来，就能改善教学成效，激发学生积极投入的热情。

2.4 加强实践教学

实践教学是高职高考会计专业课程体系的重要构成部分，它依靠真实或者虚拟的工作环境来提升学生的实际操作技能和职业素养。高校应该利用校企合作的平台创建校外实训基地，给学生给予接触真实业务流程的机会，参与到企业的日常账务处理，税务申报，财务报表编制这些具体的事务当中。而且，在校内设立模拟实验室，装配主流的财务软件和先进的设备，执行“企业全生命周期账务仿真”，“智能财税系统应用”这样的实操训练项目，让学生在安全可控的环境下深入认识岗位职责并且积累经验。

构建实践教学体系的重点是完善过程性评价与反馈机制，凭借设定阶段性的评估标准。利用模拟竞赛或者案例研讨等形式，对学生的成果实施动态追踪，按照这些情况来修改教学方案，教师应当依照学生实际操作的表现，给予具有针对性的个别指导，促使他们找出自身的不足之处并加以改善。以问题为导向的教学模式，可以优化学生的自主学习能力，还能增进其面对复杂状况时的信心与经验积累，这样就能更好地符合职业发展的需求。

结语

职业院校会计专业课程体系的构建属于一项复杂又系统的工程，要从多个角度去开展革新和改良工作。通过改良课程结构规划，改善人才培养水平，给我国会计行业长久发展给予有力的人才保障。

参考文献：

[1]张丽君．高职会计专业课程体系改革与建设[J]．现代商贸工业，2024，39（10）：127-129

[2]李晓峰．高职会计专业课程体系构建研究[J]．经济师，2024（5）：124-125