小学英语读写融合策略的实践探究

引言

在当前小学英语教学中，我们不难发现，读写分离的教学方式往往导致学生在阅读理解和书面表达上存在短板。为了克服这一难题，越来越多的教育者开始探索和实践读写融合的教学策略。

1 读写融合在小学英语教学中的应用原则

1.1 循序渐进原则

小学阶段的学生在英语水平上存在着显著的差异，因此在开展教学的过程中，教师要根据学生的实际水平，逐步增加阅读材料的难度和复杂性，以及写作任务的挑战性，从而能够使学生在不断的积累中逐渐进步，也能避免他们因难度过大而产生挫败感，从而保持对英语学习的持续兴趣与动力。

1.2 互动合作原则

在读写融合的过程中，教师要鼓励学生之间进行有效的交流与合作，促进彼此之间思维的碰撞以及灵感的激发。在这样的互动形式下，不仅有助于帮助学生加深对于阅读材料的理解和写作技巧的掌握，还能培养他们的团队协作能力和批判性思维。同时，通过互动合作，能够实现学生英语水平的共同提升，还可以形成积极向上的学习氛围。

1.3 实践反思原则

在读写融合教学中，教师要注重学生的实践环节，并通过大量的阅读和写作练习让学生在实践中不断摸索和总结经验。同时，教师还要引导学生对自己的阅读和写作过程展开反思，分析自己的优点和不足，明确改进的方向与目标，从而能够提升学生的自我认知能力和自主学习能力，还能促进他们形成持续学习和终身学习的良好习惯。

2 小学英语读写融合实践策略

2.1 设计趣味性的读写活动

想要让学生对英语读写产生兴趣，教师就要想出一系列趣味十足的读写活动，可以组织学生做角色扮演，让学生阅读英文故事之后，挑选自己喜爱的角色来表演，这样既能让学生加深对阅读材料的印象，又能让学生锻炼口语表达能力，提升自信心，教师也可以举行英语写作比赛，促使学生发挥想象，创作出自己的英文小故事，通过比赛形式激起学生的写作热情，改进学生的写作水平。教师也可以开展“我的英语日记”活动，让学生每天用英语来记述自己的生活和感受，这样不仅可以培养学生的英语日记好习惯，而且可以锻炼学生的英语写作能力，提高学生的英语表达能力。教师还可以采用一些英语儿歌，英语谜语等有趣的读写材料，让学生在愉快的气氛中学习英语，提高学生对英语读写的兴趣和积极性。

2.2 设计训练活动，提高读写融合教学质量

训练活动是读写融合教学模式应用到小学英语阅读教学中的关键，是连接阅读与写作的桥梁。就小学英语教学历程看，学生对所学知识的应用是课堂教学的难点，而读写融合教学中，运用阅读中的写作知识开展写作活动，对学生而言同样具有较强难度，需要教师对此环节加以重视，避免影响学生的读写兴趣和读写自信心。训练活动是学生将所学知识应用于实践活动的桥梁，能够结合学生的水平和学习的知识设计循序渐进的训练内容、训练过程，具有灵活性特点，有利于降低学生知识运用难度。基于此，教师在小学英语教学中落实读写融合教学模式时，可以设计训练活动，以简单的仿写、续写、改写等形式，帮助学生迁移、运用写作知识，提高读写融合教学质量，促使学生综合发展。

2.3 注重反馈与评估，持续优化教学策略

在实施小学英语读写融合策略的过程中，教师应注重对学生的表现给予及时的反馈与评估。这不仅可以让学生了解自己的学习进度和存在的问题，还能帮助教师掌握学生的学习情况，从而根据实际情况调整教学策略。例如，教师可以通过定期的阅读测试和写作作业，检查学生对所学知识的掌握程度和应用能力。同时，教师还可以采用同伴互评、小组评价等多元化评价方式，鼓励学生相互学习、共同进步。在反馈与评估的基础上，教师可以针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生克服学习困难，提高英语读写能力。此外，教师还可以根据学生的学习进步情况，适时调整教学难度和教学方法，确保教学策略的持续优化和教学效果的不断提升。

2.4 细致梳理，强化学生读写思维

读写思维指的是学生在读写融合的教学活动里，把阅读语篇同写作任务结合起来去思考的思维形式，塑造学生的读写思维，可以让学生以更积极的态度去面对阅读和写作任务，进而提升阅读和写作的质量，小学英语教师可以引领学生仔细梳理阅读语篇和写作要求，慢慢加强学生的读写思维，教师可设置一系列问题来引导学生深入思索阅读语篇，诸如“文章的中心思想是什么”“作者怎样展开论述的”“哪些词汇和句型可以借鉴用于写作”之类的问题，这些问题能促使学生自动剖析阅读材料，把握文章的结构和逻辑关系，从而优化学生的阅读理解水平。写作方面，教师可以要求学生按照阅读语篇的内容和结构，进行仿写或者创意写作，让学生把学到的词汇，句型以及表达技巧运用到自己的写作当中，这样既可以加深学生对阅读材料的理解，又能在写作的过程中锻炼他们的思维能力和创造力，教师也可以安排学生开展小组讨论，让学生把自己的阅读感受和写作体会分享出来，通过彼此之间的交流与碰撞，进一步激发学生的读写思维，推动学生英语读写能力的全面提升。

结语

总之，小学英语读写融合策略的实践探究，有利于提高学生的综合英语能力，我们要遵循遵循循序渐进原则、互动合作原则、实践反思原则，制定一些趣味性的读写活动、训练活动等，还可以注重反馈与评价的原则等实践性策略来有效激发学生的英语学习兴趣，提高学生的读写能力。并且我们要详细梳理学生的读写思维，促进其思维的不断发展，提高学生的创造力。以后我们会一直探索和完善小学英语读写融合策略，为学生的英语学习铺上更踏实的道路。

参考文献：

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