学前教育师资队伍建设体制与机制的协同创新策略研究

学前教育作为基础教育的起始阶段，对儿童的身心发展、认知能力培养以及终身学习能力的塑造具有至关重要的作用。而学前教育师资队伍是实现学前教育目标、保障学前教育质量的核心力量。当前，随着我国对学前教育重视程度的不断提高，学前教育事业得到了快速发展，但师资队伍建设仍存在诸多问题，如师资数量不足、质量参差不齐、专业发展动力不足等。这些问题的产生与学前教育师资队伍建设体制与机制不完善密切相关。因此，深入研究学前教育师资队伍建设体制与机制的协同创新策略，对于解决师资队伍建设中的难题，提升学前教育质量具有重要的现实意义。

一、学前教育师资队伍建设体制与机制现存问（一）管理体制分散，缺乏统筹协调

目前，我国学前教育师资队伍管理涉及教育、人事、财政等多个部门，但各部门之间职责划分不明确，缺乏有效的沟通与协调机制。教育部门负责师资的业务指导和培训规划，人事部门负责教师的编制和职称评定，财政部门负责教师工资和经费保障。这种分散的管理体制导致在师资队伍建设过程中，政策执行效率低下，资源难以有效整合，无法形成建设合力。

（二）培养机制不完善，实践环节薄弱

在学前教育师资培养方面，高校是主要的培养机构。然而，当前高校学前教育专业的培养模式存在理论与实践脱节的问题。课程设置中，理论课程占比过高，实践课程相对不足，学生缺乏足够的幼儿园实践机会。此外，培养目标与幼儿园实际需求存在一定差距，培养出的学生在教育教学技能、儿童心理观察与干预等方面能力不足，难以快速适应幼儿园的工作要求。

（三）激励机制不健全，教师职业吸引力低

学前教育教师工作强度大、工资待遇低、职业发展空间有限，这些问题严重影响了教师的工作积极性和职业认同感。一方面，幼儿园教师的工资水平普遍低于中小学教师，且部分民办幼儿园教师的工资缺乏保障；另一方面，职称评定名额有限，晋升渠道狭窄，教师的专业发展缺乏有效激励。同时，社会对学前教育教师的认可度不高，也使得学前教育教师职业吸引力不足，难以吸引优秀人才加入师资队伍。

二、学前教育师资队伍建设体制与机制协同创新的重要性

（一）提高师资队伍建设效率

体制与机制的协同创新能够打破部门之间的壁垒，实现资源的优化配置和共享。通过建立统一的管理协调机制，整合教育、人事、财政等部门的力量，可以提高政策制定和执行的效率，避免资源浪费和重复建设，从而提高学前教育师资队伍建设的整体效率。

（二）促进师资队伍专业发展

协同创新强调各参与主体之间的合作与互动。在师资队伍建设过程中，政府、高校、幼儿园和社会机构通过协同合作，可以为教师提供多元化的学习和发展机会。高校与幼儿园的合作能够加强实践教学环节，使教师将理论知识更好地应用于实践；社会机构的参与可以为教师提供丰富的培训资源和专业指导，促进教师的专业成长。

（三）保障学前教育质量提升

学前教育师资队伍的素质直接关系到学前教育的质量。通过体制与机制的协同创新，优化师资培养、准入、培训和评价机制，能够选拔和培养出更多高素质的学前教育教师。这些教师具备扎实的专业知识和丰富的教育教学经验，能够为幼儿提供优质的教育服务，从而保障学前教育质量的提升。

三、学前教育师资队伍建设体制与机制的协同创新策略（一）构建多元协同管理体制

明确政府主导地位，建立跨部门协同管理机制。政府应发挥统筹规划和政策引导作用，成立由教育、人事、财政等多部门组成的学前教育师资队伍建设协调小组，明确各部门职责，加强部门之间的沟通与协作，形成工作合力。

推动高校、幼儿园和社会机构的协同合作。高校与幼儿园建立长期稳定的合作关系，共同制定人才培养方案，开展实践教学和教育研究；社会机构可以为师资队伍建设提供资金、技术和培训资源支持，形成政府、高校、幼儿园和社会机构共同参与的多元协同管理体制。

（二）完善协同培养机制

优化高校学前教育专业课程设置。高校应根据幼儿园实际需求，调整课程结构，增加实践课程比例，如幼儿园教育活动设计与指导、儿童行为观察与分析等课程。同时，加强与幼儿园的合作，建立实践教学基地，让学生在真实的教育环境中进行实习和实践锻炼。

开展 “双导师制”培养模式。为学前教育专业学生配备高校教师和幼儿园教师双导师，高校教师负责理论知识的传授，幼儿园教师负责实践技能的指导。通过双导师的共同指导，提高学生的综合素质和实践能力。

（三）健全协同激励机制

提高学前教育教师待遇。政府应加大财政投入，提高幼儿园教师的工资水平，确保教师工资按时足额发放。同时，完善教师社会保障制度，为教师提供良好的工作和生活条件，提高教师的职业满意度。

拓宽教师职业发展空间。完善职称评定制度，增加学前教育教师职称评定名额，优化评审标准，注重教师的教育教学实践能力和专业发展成果。此外，建立教师培训和晋升体系，为教师提供多样化的培训机会和晋升渠道，激发教师的工作积极性和专业发展动力。

学前教育师资队伍建设体制与机制的协同创新是解决当前师资队伍建设问题、提升学前教育质量的关键举措。通过构建多元协同管理体制、完善协同培养机制和健全协同激励机制等策略，可以有效整合各方资源，形成师资队伍建设的合力，提高师资队伍的整体素质和专业水平。未来，还需要进一步加强对学前教育师资队伍建设体制与机制协同创新的研究和实践，不断探索适应学前教育发展需求的新路径和新方法，推动我国学前教育事业持续健康发展。

参考文献：

[1]教育部.学前教育提升行动计划（2021-2025 年）[Z].2021.

[2]刘焱.学前教育师资队伍建设的问题与对策[J].学前教育研究,2020(5):3-12.