新课标下小学道德与法治家校共育的策略分析

新时代教育理念的改变推动了小学道德与法治课程由传授知识向培养学生价值观与能力的方向发展。新课标提出了加强学生的法治意识、社会责任感以及良好品格养成的要求，而这种要求不仅仅在学校可以完成，在家庭教育中也需要相应的配合才能达到效果。家庭对于孩子成长有着极其重要的影响，在家校共育方面能够取得的效果也越来越显著，但是在家校共育的过程中还存在沟通不畅通、资源整合不充分以及家校责任划分不清晰等问题。

一、新课标下小学道德与法治课程特点与家校共育的必要性

道德与法治课程在引导学生形成正确道德观念、法治意识以及社会责任感方面发挥着极为关键的作用。新课标下的小学道德与法治课强调价值观培养与法治意识养成，在学习基本法律知识的同时，要形成正确的道德判断与社会责任感。内容包含公民道德规范、法律常识、社会实践等，注重理论结合实践，培养学生好习惯公民意识。家校共育是学生全面发展重要途径，可使学校家庭形成教育合力，资源互通，教育理念统一。

二、新课标下小学道德与法治家校共育的策略探（一）完善家校沟通机制，搭建多元交流平台

完善家校沟通机制是做到有效家校共育的前提，要形成多种交流形式，设立定期家长会、家校联系册，微信群，教育APP 之类的，保证学校与家庭之间的信息可以立即互通。通过很多途径传达道德与法治课程的内容、教学状况以及学生的成绩情况，让家长加深对课程的熟悉并予以支持，而且搭建起互动交流的平台，激发家长加入到教育的议论和回馈之中，推动双方教育观念的融合[1]。多元化的交流不但能突破家校之间信息壁垒，而且加强了家校合作的指向性与实际效果，为营造协同育人环境给予有力支撑。

例如，小学五年级的道德与法治人教版《自主选择课余生活》中，学校会举办家长开放日，向家长具体介绍课程内容和教学目标。建立家校 表现及如何开展学生课余生活指导等方面信息，并且告知家长随时可以了解 同时还可以组织线上家长讲座，针对家长引导孩子自主选择课余生活 校以多途径、多形式与家长建立家校沟通机制，让家长及时了解孩子在校期间的学 增强家校之间沟通交流，形成家校共育合力，从而更好地引导学生科学合理的安排自己的课余时间，提高道德素养和生活自理能力。

（二）加强家庭教育指导，提升家长教育能力

加强家庭教育指导是提升家校共育效果的关键部分，学校应组织家长培训班、讲座以及研讨类活动，向家长传递科学的家庭教育观念及办法，使他们准确把握道德与法治方面的教导意义。并给予操作具体化的建议及实践上的指引，以改进其自身的教育认识和能力层次，在平时生活中能对小孩的行为起到引导和规范作用，而且要创建家长互助网络，推动相互间的交流与支撑事宜，营造一个良好的家庭教养气氛。提升家长教育实力不仅有益于改良整个家庭的氛围状况，而且对学生的道德水准以及法律意识也形成了十分可靠的支持根基来源。

例如，小学五年级人教版道德与法治《选举产生班委会》中，学校举办家长培训活动，给家长讲明班委选举的意义以及相关的法律条文，让家长明白公平、公正的选举原则，分发家庭教育指导手册，给家长给予具体的操作办法。通过这些办法，助力家长在家庭生活中培养孩子担负起责任，培育民主观念。学校开办线上讲座，约请教育专家回答家长在培育孩子参加民主活动时碰到的疑问，通过多层次的家庭教育引领，优化家长的教育水平，达成家校协同培育学生的公民意识和道德素养。

（三）明确家校责任分工，推动协同育人

明确家校责任分工才能做到有效地协同育人，学校主要担负起课程教学和育人环境建设的主要职责[2]。课堂教学中应当重视对道德和法治知识系统的传授及操作指导，家庭则负责日常行为规范养成和价值观引领，给予孩子良好的生活条件并树立正确的榜样，双方要通过订立协议或者共育规划来明晰各自任务，防止责任不清或者缺位的情况发生，创建起定期交流与回馈机制，保证教育目的相一致并共同应对学生成长过程中的难题。明确分工有助于资源合理调配，也能使家校合作更具指向性并取得实际效果，促使学生德智体美劳全面发展。

例如，小学五年级道德与法治人教版《我们神圣的国土》，学校着重于对学生进行爱国主义教育。在课堂和班会里让学生了解国家领土的重要性以及保护职责。在家庭方面，家长在平常生活中让孩子学会尊重国旗和国歌，培育他们的民族自豪感和责任担当意识。学校和家长通过家校联系册和微信群定期交流孩子的思想动态，共同拟定教育方案，及时交流并调整教育措施，通过明晰责任分工及密切合作，较好地推动了学生爱国意识和道德素质的全面提升。

结论：在新课标引领下，小学道德与法治教育走向更科学、更系统的道路。未来家校共育会成为推动学生德育成长的重要支撑，学校与家庭要增强合作关系，形成长期稳定、沟通顺畅的交流机制与合作育人平台。随着信息技术的进步，数字化、智能化的家校共育工具会被普遍使用，提高教育精准度和成效。加大对家长教育素质的培训力度，培养家长的参与意识，把家庭教育与学校教育紧密结合，做好多方协作，共同塑造拥有良好道德修养和法治意识的新时代青年，以期他们的身心都能健康地发展。

参考文献：

[1] 王东华.家校共育下小学道德与法治教学实践分析[J].2024(13):7.

[2] 王冬美.如何应用家校共育平台提升“道德与法治”教学效果[J].新校园,2024(8):48-49.