新媒体环境下青少年德育教育的挑战与对策研究

引言：

随着网络技术的发展日新月异，新媒体成为社会信息传播的主流，影响着人们生产、生活的各个方面，尤其是对青少年群体。青少年正处于“三观”尚未定型的阶段，易受外界影响。因此，分析新媒体语境下青少年德育教育的困境，研究可行性的方法，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。破题新媒体德育困境，探索实效路径，是为青少年筑牢价值根基，回应立德树人的时代之需。

一、新媒体环境对青少年德育教育的挑战

(一) 信息良莠不齐，干扰青少年正确道德认知的形成

新媒体的开放、包容性决定了其是各类信息的“广场”，信息纵横交织，一方面积极、健康、向上的大量信息可以丰富青少年的知识，陶冶青少年的情操；另一方面“把关人”的缺失，使得大量虚假新闻、色情暴力、拜金思想、极端思想等各种不良信息乘虚而入，充斥在青少年的眼前，青少年对各种不良信息没有足够的抵御力，对是非没有判断力，容易受到影响[1]。新媒体信息传播的即时性和广泛性使得不良信息会在短时间内被扩大和蔓延传播，扩大了不良信息对青少年的影响面。 信息洪流奔涌，青少年如舟行无堤之河，易被裹挟迷失。亟需提升免疫力，筑牢堤坝，引导其明辨方向。

(二) 网络匿名性导致道德失范行为增多，影响青少年道德实践

网络匿名性是新媒体的特征之一，青少年可以通过匿名的形式隐藏自己在网络上的真实身份，网络上的匿名性为青少年自由表达提供了一个相对自由的场所，但同时也给青少年带来了许多的困扰[2]。青少年由于缺失了现实生活中的约束限制，一些青少年放纵自我，在网络上出现了道德失范的现象。有的青少年会在网上进行网络欺凌，有的青少年会在网上肆意传播谣言、扰乱网络秩序、破坏社会秩序；有的青少年会在网络交往中出现语言暴力、恶意跟帖等道德失范行为。网络道德失范。这些道德失范网上行为既失德又会违法，道德失范频发，更会埋下违法祸根。

(三) 推动传统德育与新媒体融合，构建协同育人格局

新媒体环境下的传统德育模式受到冲击。传统德育主要以学校、家庭作为教育场所，以课堂教学、学生家长会、活动等作为教育方式，有目的、有计划地进行教育。而新媒体环境下，青少年花费大量时间在网络世界中，沉迷于微博、网络游戏等，与家人、同学、老师等的近距离接触变少，弱化了传统德育对家庭和学校的教育作用；新媒体中各种文化、价值观念等的传播，与传统的德育倡导的价值观念发生碰撞，青少年陷入价值选择的迷茫，削弱了传统德育效果[3]。面对此消彼长，德育需主动转型：既要巩固家校根基，更需用新媒话语讲好道理，使其重获认同。

二、新媒体环境对青少年德育教育的策略

(一) 构建信息过滤与引导机制，净化网络德育环境

解决信息泥沙俱下对青少年德育教育的不利影响，需完善的信息过滤与引导体系。政府部门需加强对新媒体平台的管理，构建完善的网络信息筛选制度和法律法规，明确新媒体平台的责任和义务，对传播不良信息的平台和个人依法惩处，形成震慑。同时鼓励新媒体平台采用人工智能、大数据等技术实时监测并过滤网络信息，对于不良信息及时清除。学校以及家庭要加强对青少年的引导，培养其信息素养和辨别能力，可开设专门的信息素养教育课程，教导学生辨别虚假信息，甄别不良内容，培养正确的信息素养。家长需关注孩子的网络使用情况，与孩子一起讨论网络上的各种信息，帮助孩子分析各种信息的真实性和合理性。在家庭和学校的共同引导下，青少年在复杂的网络中分辨出健康积极的信息，增强对不良信息的免疫能力。

(二) 强化网络道德规范教育，培养青少年的责任意识

面对网络匿名引发的道德失范行为，强化网络道德规范教育。学校要把网络道德规范教育纳入德育课程教育中，针对青少年年龄和认知特点，确定教学内容和方法，在课堂教学环节中，通过案例教学、情境模拟、分组讨论等方式使学生明白网络道德的重要性，明确网络活动的规范和边界。例如，针对网络欺辱、发布谣言等现象，分析其对个人和社会的严重危害，引导他们做到尊重他人、诚信友善、文明上网。学校还可以组织“文明上网”主题班会、网络道德知识竞赛等丰富多彩的网络道德实践活动，使青少年在网络道德规范教育中，在亲身活动中深化认识。家庭要配合学校，加强对孩子网络道德规范教育，教育他们对网络中的言行要负责等，培养他们的责任意识。

(三) 推动传统德育与新媒体融合，构建协同育人格局

传统德育与新媒体进行融合，是扩大传统德育影响力的必然选择。学校创新德育教育形式，可以通过新媒体来丰富德育教育的内容和形式，如教师将传统德育中的核心价值、道德规范等编制成德育微课或者动画短片等，通过学校的官方网站、微信公众号等途径发布，吸引青少年参与其中。组织线上德育知识问答、线下志愿服务活动等线下线上活动，在活动中提升青少年道德素质。社会家庭通过新媒体进行德育教育，家长可以将优质的德育文章、视频等通过微信、QQ 等分享在青少年身边，与孩子一起交流，营造良好的家庭德育氛围。社会各界积极参与青少年德育教育，形成学校、家庭、社会共同教育的新格局。新闻媒体要积极发挥正面引导作用，宣传正能量道德故事和先进事迹；企业要积极履行社会责任，开发出更多有助于青少年德育教育的新媒体产品和服务。

结束语：新媒体时代青少年德育教育任重而道远，但并非没有发展机遇，应深刻认识其艰巨性和紧迫性，采取有效措施应对。通过过滤、引导，加强网络道德规范教育，促进传统德育和新媒体结合、提升青少年德育教育实效、学校、家庭和社会共同行动，为青少年营造健康的成长环境。在此基础上，需家校社媒同心同向，筑牢网络防护网，营造良好氛围，守护青少年健康成长，帮助青少年扣好人生第一粒扣子。

参考文献：

[1]阎秋凤,杜梦瑶.怀川红色文化资源融入青少年德育教育的理论认知和实践途径[J].济源职业技术学院学报,2024,23(01):85-90.

[2] 高屾. 网络环境下提升青少年德育质量的策略[J]. 品位·经典,2023,(16):88-90.

[3]孙玉珠.青少年活动中心开展德育教育的策略[J].基础教育论坛,2023,(03):62-63.

作者简介：第一作者：郭玉琢，女，汉族，1977.7.25，吉林省四平市人，本科，研究方向：小学教育。