数智化赋能小学英语教学评：促进学生英语素养提升的实践研究

引言

全球化进程里，英语成为国际交流主要手段。小学英语作为基础教育重要构成部分，其教学评价体系的构建与完善有着重要意义。以往评价方式常常关注学生语言知识积累及基本技能运用状况，对综合素养发展方面的支撑不足。借助数智化技术，小学英语教学评价有了新方向，可以全面评判学生的英语能力，还能推动个性化教学方案设计并付诸实施，这同一线教师教学需求相契合。

一、核心内涵

（一）教学、学习、评价的有机整合

教学评一体化强调将教学设计、学生学习与评价反馈紧密结合起来，数智化为这一过程提供了强大助力。对于一线教师而言，虽然没有AI 备课系统，但可以通过kimi等工具来制作课件，并结合课程标准及教学目标，精准地设计教学活动。kimi 能够对教师输入的教学思路进行整理。从而给出有针对性的教学活动设计建议，比如根据教师总结的学生以往错题情况，提出在教学活动中要重点讲解相关知识。

学生借助平板等智能学习终端展开互动学习，像在线答题，情景对话之类的活动，终端会记录学生的学习进程和答题状况，从而让学生知晓自己的学习进度。智能评价体系会即时搜集学生的学习数据，从知识把握。能力提升等众多角度展开动态回馈。比如，通过剖析学生在口语练习中的发音精准度，语法应用情形等等，来创建详尽的评价报告，让教师和学生可以立即知晓学习情况。达成一种相互推动的循环。

（二）共同指向核心素养

教学评一体化旨在促进学生核心素养的全面发展，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。数智化技术能为核心素养的培养提供更精准的助力，且这些技术在一线教学中具有可操作性。

在语言能力方面，利用常见的智能口语测评软件可对学生的发音、语调进行实时评估和纠正，提升学生的口语表达能力；通过智能阅读平台，根据学生的阅读水平推荐合适的英文读物，提高学生的阅读能力。

在文化意识培养上，借助豆包生成与英语国家文化相关的图片、视频，如节日庆典、日常礼仪等场景，让学生更直观地感受和理解不同文化，从而拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。教师还可以利用这些资源设计跨文化交流活动，让学生在模拟情境中运用英语，加深对文化的理解和尊重。

在思维品质提升方面，数智化学习平台可设计具有逻辑性和思辨性的问题链，引导学生进行思考和探究。

在学习能力培养上，智能学习系统能根据学生的学习习惯和进度，推送个性化的学习任务和复习计划，培养学生的自主学习能力。通过数智化整合教学、学习和评价，确保学生在学习过程中不仅能够掌握知识，还能全面提升综合素养。

二、实施要点

（一）明确教学目标

教师要按照课程标准并结合学情展开分析，准确制订教学目标。数智化技术能够使学情分析更为全面而精确。教师可以搜集学生以往的学习数据，涵盖课堂上的表现状况，作业的完成情况，测验的成绩等等，借助简单的数据分析工具，从多个角度开展分析，清楚地知道学生在语言能力，文化意识，思维品质以及学习能力这些方面有哪些优势和不足之处。

比如教师发现班级学生在一般过去时的运用上存在困难，那么在制定教学目标时就可以侧重于一般过去时的掌握。教学目标要全面体现各方面的发展，同时结合数智化工具的特点，使教学目标具有针对性和可实现性，例如使用在线测试平台检验学生对某个知识点的掌握程度是否达到了教学目标。

以人教版 PEP 教材三年级上册 The colorful world 为例，教师在制定单元教学目标的时候，既要考虑学生对颜色词汇以及简单句型的掌握情况，又要借助数智化技术设计互动环节，让学生在真实情境中运用这些词汇和句型，还要培养学生文化意识和审美能力。数智化技术可以帮教师把抽象的教学目标具体化、可操作化，从而更好地指

导教学。

（二）设计教学活动

教学活动要围绕着教学目标，采用数智化手段来开展。教师能够利用豆包生成和教学内容有关的图片，视频，音乐或者对话素材，营造出真实的环境，比如模拟去动物园游玩，学生用英语描述动物，这样就能提高学习的代入感和实用性，不再使用VR设备在课堂上操作麻烦。

也可借助在线协作平台开展小组合作学习，小组成员分工合作来完成项目任务，比如共同制作英文动物海报，编排简单的英文对话等，平台可以记录小组的讨论过程与成果，方便老师进行评价与指导。

运用deepseek 来产生专项练习，按照教学目标产生不同难易程度的练习题目，以符合不同学生的学力需求，加强活动的层次感，在活动上，利用在线互动游戏比如英语单词接龙，语法闯关等方式增强活动的趣味性，促使学生兴致盎然，同时保证活动目的和教学目的保持一致。

以人教版PEP 教材四年级下册My family 为例，在设计“介绍家庭成员”这一主题的教学活动时，教师可以运用数智化技术，如通过智能语音助手模拟家庭成员的对话，让学生在模拟情境中练习口语表达。同时，在线上学习平台上发布家庭成员的相关阅读任务，并与智能阅读分析系统相结合，推送合适的阅读文章及习题来提高学生的阅读和提取信息的能力，老师还可以通过数智化平台布置“我的家庭树”制作任务，学生在完成相关任务的同时也能够更好的了解家庭成员间的关系，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

（三）实施多元评价

评价要融入到教学与学习的全过程之中，采取多种评价形式，数智化可以做到评价又快又好。课堂表现评价的时候，用课堂互动反馈系统，把学生举手发言，小组讨论参与情况之类的记录下来，然后自动给出分数。

小组合作评价，通过在线协作平台获取小组完成任务的过程与成果数据，从合作效率、贡献度等方面展开评价。项目作业评价可以利用在线提交、评审系统，教师、学生之间互相评价，系统综合各方评价得出最后的评价结果。

而随堂检测则是利用在线的测试平台进行，在线自动批改客观题，主观题则通过AI 辅助进行批改，提高了评价效率，并且可以对检测结果进行分析，发现学生的薄弱点。通过数智化全面了解学生的学习情况和综合能力，为教师调整教学方法、学生改善学习提供依据。

（四）注重过程性评价

过程性评价能更好地关注学生的学习过程，数智化技术可以将过程性评价做得更细、更及时。教师可设置在线学习日志、电子任务单等，学生用智能终端记录自己的学习过程，学习时长、学习内容、存在的问题和解决办法等都可以记下来。

系统可以实时同步这些数据，教师在后台查看学生的学习日志和任务单完成情况，结合课堂观察、在线交流等手段来了解学生的学习状况。比如发现学生在某个知识点的学习上用时过长并且效果不好，教师就可以马上利用在线辅导平台同学生展开交流，给予个性化的指导。而且数智化系统会对学生的各种学习过程数据加以分析，生成学习曲线和趋势图，从而让教师更加直观地知晓学生的学习动态，及时调整教学策略。

结语

总之，数智化赋能小学英语教学评一体化，为小学英语教学带来了新的机遇和挑战。通过将数智化技术与教学评深度融合，能够更好地实现教学评的有机整合，促进学生英语素养的全面提升，同时也为教师的教学和专业发展提供有力支持，推动小学英语教育迈向更高质量的发展阶段。

参考文献：

[1]刘冬梅.数智化技术在小学英语教学中的应用研究[J].现代语文（教学研究），2024（8）：52-54.

[2]陈琳.基于数智化的英语教学模式探讨[J].教育教学论坛，2024（8）：106-107.