新课标理念下初中音乐课程思政元素的融入方式与教学成效研究

引言

新时代教育改革强调学生核心素养的全面提升，思政教育成为课程的重要组成部分。音乐作为情感表达与文化传承的重要载体，具备独特的思想政治教育功能。将思政元素融入初中音乐课程，不仅丰富了课程内涵，也有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感。面对新课标对教学理念的更新，探索音乐课程中思政元素的创新融入方式，成为推动教学质量提升和学生全面发展的关键。有效的融合策略不仅能激发学生的学习兴趣，还能在潜移默化中引导其价值观形成，彰显教育的育人本质。

一、新课标背景下初中音乐课程思政融入的现状与挑战

随着新课程标准的不断推进，初中音乐课程在教学目标和内容设置上发生了深刻变化。音乐课程不再单纯注重艺术技能的培养，而是逐步融入思想政治教育的元素，承担起引导学生树立正确价值观的重要责任。这一转变体现了课程育人功能的多元化趋势，强调通过音乐艺术的独特表现力，激发学生的民族自豪感和文化认同。然而，尽管新课标明确提出了思政融入的要求，实际教学中如何有效将思政内容与音乐教学有机结合，仍然面临较大难题。当前不少学校和教师在课程设计上缺乏系统思路，导致思政内容形式化、碎片化，难以形成连贯的价值引领链条。部分教师由于思政理论素养不足，难以精准把握音乐课程的思想政治教育切入点，教学内容与思政元素的融合度不高，影响了课程的整体效果和学生的认知深化。

教学资源与评价机制的局限也对思政元素融入构成制约。现有音乐教材对思政内容的涉及较为浅显，缺乏深入探讨与实操指导，教师在备课时难以找到契合新课标精神的具体案例和教学方案。除此之外，学校评价体系尚未形成针对音乐课程思政成效的科学标准，多数评价依旧侧重于技能掌握和艺术表现，忽视了思政教育效果的综合考察。这种评价导向不利于教师在教学过程中投入更多精力进行思政元素的创新融合，影响了教学内容的深度拓展与课堂氛围的积极营造。资源与评价两方面的不足，进一步加大了思政元素在初中音乐教学中有效落实的难度，造成理论要求与教学实践之间存在明显脱节。

学生主体性与多元化需求的变化，也对音乐课程思政融入提出了更高要求。新时代的初中生在信息时代成长，思想观念日益多样，传统单向灌输的思政教育模式难以激发他们的内在认同和情感共鸣。音乐课程作为情感体验和价值传递的重要载体，需要精准把握学生的兴趣点和认知特征，通过丰富的音乐元素和生动的教学情境实现思政目标的潜移默化。教学内容和方法必须充分体现学生的主体参与，强化互动性和体验性，促进学生在音乐欣赏与创作中自然生成对社会主义核心价值观的理解和认同。如何解决思政教育的“传递者”与学生“接受者”之间的有效对话，构建符合时代精神的音乐课程思政教学模式，成为亟待破解的现实课题。

二、初中音乐课程思政元素的有效融入策略探析

在新课标理念指导下，初中音乐课程中思政元素的有效融入需依托科学合理的教学设计和方法创新。课程内容的整合是实现思政教育目标的基础，将思想政治教育内容巧妙地融入音乐作品的赏析、演唱和创作中，能够增强学生对社会主义核心价值观的感知与认同。通过精心挑选具有红色文化底蕴、民族传统特色及时代精神的音乐作品，使学生在欣赏音乐艺术的过程中，自然体悟爱国主义、集体主义等核心理念。教学过程中，应注重将情感教育与价值引领结合，借助音乐情境营造积极的思想氛围，激发学生的情感共鸣，从而实现思想政治教育的潜移默化。

教学方法的多样化是提升思政元素融合效果的重要保障。创新课堂教学方式，采用项目化学习、合作探究和情境体验等教学策略，能够促使学生在主动参与中深化对思政内容的理解。利用音乐剧表演、歌曲创编、主题合唱等活动，将思政主题具体化、生活化，使学生在实践中体验社会责任感和民族精神。现代信息技术的融入同样不可忽视，通过多媒体资源、网络平台和虚拟教学环境，丰富教学手段，突破传统课堂的时间与空间限制，为学生提供更具沉浸感和互动性的思政学习体验。这些多样化的教学方式有效调动学生学习积极性，提升课堂活力和思政教学的实效性。

评价机制的优化则是保障思政元素持续有效融入的重要环节。建立科学合理的评价体系，将思政教育成果纳入音乐课程考核内容，有助于引导教师和学生共同关注思想价值的培养。评价指标应综合考察学生的思想认知水平、价值观体现和情感态度变化，既关注艺术技能表现，也重视思想政治素养的成长。教师应借助多元评价方法，如过程性评价、学生自评与互评、课堂表现观察等，全面掌握学生的学习状况与价值观形成过程。同时，学校应加强对教师思政教育能力的培训与支持，提升教师在课程思政融合中的专业水平和创新能力，为教学改革提供坚实的人才保障。评价机制与教师能力的双重提升，将形成良性互动，推动初中音乐课程思政元素的深度融合和高质量发展。

结语：

初中音乐课程思政元素的有效融入，是落实新课标理念、提升课程育人功能的重要举措。通过合理整合课程内容、创新教学方法和完善评价机制，可以实现音乐教学与思想政治教育的有机结合，促进学生核心素养的全面提升。音乐课程不仅成为传递社会主义核心价值观的载体，也成为激发学生情感共鸣和价值认同的重要平台。未来，持续优化思政元素的融入策略，将为初中音乐教学提供更为丰富的理论支持和实践路径，有助于培养具备良好思想品质和艺术素养的新时代中学生。

参考文献：

[1] 王晓明. 新课标背景下中学音乐课程思政教学研究[J]. 教育探索，2021，(10): 45-48.

[2] 李红. 初中音乐课程思政元素融入策略分析[J]. 音乐教育，2022，(3): 32-36.

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