家庭小实验在高中化学教学中的有效性研究

引言

高中化学教育致力于提升学生的科学素质和创新能力。传统化学实验课虽能让学生直观体验化学现象，却常因实验设备和条件所限。而家庭化学实验作为低成本、简便易行的方式，能很好地补充传统实验教学的不足，激发学生的兴趣并增强实践操作能力。

1 高中化学教学现状

1.1 教学理念滞后，学生的主体地位不突出

首先，在新的教学理念中，教师在课堂教学中承担着核心角色，既是知识的传授者，也是学生化学学习的指导者、协同者和支持者。然而，当前高中化学教学实际情况显示，部分教师对此认识不足，仍旧倾向于扮演知识传递者的角色，形成了以教师传授为主的化学课堂结构。这导致学生主动学习和探索的空间受限，学生的主体性没有得到充分体现，从而影响了他们的学习热情和效果；其次，尽管新课程改革为教育带来了新动力，但由于改革时间不长，许多新理念尚未经过教学实践的检验，使得一些教师对新课程理念的优势认识不够，他们在教学过程中忽视了学生的主体地位，未充分考虑学生个体对化学知识的独特需求，造成了教学单向性的问题，使得学生难以体验到学习化学的乐趣，进而缺乏学习动力，影响了学习效率。

1.2 教学方式单一，忽视核心素养培育

首先，从核心素养培养的视角出发，教师应重视学生全方位的成长，促进其知识掌握与能力培养的双重提升。然而，一些教师对此重视不够，教学中往往偏重于知识讲解，沿用陈旧的填鸭式教学手段，导致教学方法单一，进而影响学生的学习兴趣和素养发展；其次，新课程标准强调教师应打造以核心素养培养为核心的高效课堂，为学生提供参与和融入课堂的机会，这要求教师创新教学方法，适时引入小组协作、生活化教学、情境模拟、问题引导、项目研究等方法。但现实中，部分教师对这些教学手段的研究不够深入，未能充分认识到新课程理念和方法的价值，导致课堂互动不足，氛围沉闷，这在一定程度上削弱了教学成效；第三，新课程标准凸显了教学评价的重要性，要求教师建立全面的教学评价体系，并将其融入教学全过程，以最大化评价的效能。但一些教师对教学评价的理解存在误区，未能探索“教、学、评”融合的教学模式，这也对教学效率产生了负面影响，亟待教师进行进一步改革和优化。

2 家庭小实验在高中化学教学中的有效性研究

2.1 提高学生的学习兴趣

家庭小实验以其贴近生活、操作简便的特点，为学生提供了一个全新的学习平台。通过亲自动手进行实验操作，学生能够更直观地理解化学原理，感受化学的魅力，从而极大地激发了他们对化学学习的兴趣。例如，在家中利用厨房用品进行酸碱反应实验，不仅能让学生亲眼目睹酸碱中和的过程，还能通过亲身实践加深他们对酸碱性质的理解。这种将理论知识与实践操作相结合的教学方式，使得学习过程变得生动有趣，有效提升了学生的学习积极性和参与度。

2.2 培养学生的实验技能

家庭小实验以其贴近生活、操作简便的特点，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效培养学生的实验技能。通过亲自设计和实施家庭小实验，学生需要在实验前进行充分的预习，了解实验原理、步骤及所需材料，这锻炼了学生的自主学习能力和问题解决能力。在实验过程中，学生需要仔细观察实验现象，记录实验数据，这有助于他们提升观察力和数据分析能力。同时，面对实验中可能出现的问题或异常现象，学生需要运用所学知识进行分析和解决，这进一步锻炼了他们的批判性思维和创新能力。此外，家庭小实验还要求学生具备严谨的实验态度和良好的实验习惯，如保持实验环境的整洁、正确使用实验器材、妥善处理实验废弃物等，这些都有助于学生形成良好的科学素养和实验技能。

2.3 增强学生的创新能力

家庭小实验为学生提供了一个自由发挥和创新的平台。在家庭小实验中，学生不再受限于传统实验课的固定步骤和材料，而是可以根据自己的兴趣和想法，尝试不同的实验方法和材料，探索化学的奥秘。这种开放式的实验环境鼓励学生大胆尝试和创新，培养了他们的探索精神和创新意识。例如，在进行家庭小实验时，学生可以自主选择实验主题、设计实验方案、选择实验材料，并在实验过程中不断调整和优化方案，以达到最佳的实验效果。这种自主探索和创新的过程，不仅让学生体验到了化学学习的乐趣，还锻炼了他们的创新能力和解决问题的能力。

2.4 促进理论与实践相结合

家庭小实验通过将化学知识融入日常生活情境，使学生能够在实践中深化对理论知识的理解和掌握。在传统的化学教学中，学生往往被动接受知识，缺乏将理论与实际相联系的机会。而家庭小实验则打破了这一局限，让学生在真实的生活环境中运用所学知识，解决实际问题。例如，在学习化学反应速率时，学生可以通过设计并实施家庭小实验，探究不同条件下反应速率的变化，从而直观理解温度、浓度、催化剂等因素对反应速率的影响。这种将理论知识与实践操作紧密结合的教学方式，有助于学生形成更为牢固的知识体系，提升他们的化学素养和综合能力。

结语

家庭小实验在高中化学教学中的应用效果已得到验证。在未来的教学实践中，我们需深化对家庭小实验实施方法的探索与优化，以增强其在化学教学中的影响力，助力学生全面进步。此外，我们应积极倡导教师与学生共同参与家庭小实验的设计与执行，共同挖掘化学的趣味与奥秘。通过持续实践与革新，我们有信心将家庭小实验融入高中化学教学的日常，为学生学习和个人发展注入新的生机与动力。

参考文献：

[1] 张华. 家庭小实验在高中化学教学中的应用研究[J]. 教育教学论坛，2023（6）：98-100.

[2] 李明. 家庭小实验在化学教学中的实践与探索[J]. 化学教学参考，2023（1）：35-37.

[3] 王晓燕. 家庭小实验在高中化学教学中的应用策略[J]. 化学教学参考，2023（2）：42-44.