浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性

数学是高中阶段中重要组成部分之一，同时，高中数学知识又较初中数学而言，变得更加复杂，且抽象化，学生们刚开始接触时会感到难以理解，因此，在课堂教学的过程中，要想让学生们高效并吸收理解所学的知识，课堂教学能有一个不错的有效性，教师就需要利用多元化的教学策略，引导和鼓励学生们正确的学习数学。

一、当前高中数学教学中的问题

1.课堂氛围枯燥乏味，学生缺少学习兴趣

传统的教学模式在人们心中留下了深深的烙印，很多教师依旧难以舍弃这种传统的教学模式，习惯于在课堂上，将知识点一股脑的传授给学生们，对一些较难的知识点进行稍作分析之后，便开始让学生们不停的做題，从大量的题目中逐渐寻找其中的规律，这样的教学方式，只是起到了一个表面的作用，表面上学生们似乎有所进步，实则学生们根本无法领会到数学其中的内涵，长此以来，学生们就会觉得枯燥乏味，没有了学习的兴趣，也就会影响整体数学的学习效果。

2.教学内容过于形式化，缺少与生活和实际的联系

数学知识虽然看上去比较的复杂抽象，难以理解，但终究都与我们的实际生活有着一些联系，尽管教学时间紧迫，但也不能为了赶进度，而忽略了数学的本质内涵，要让学生们不仅能够运用数字知识解决数学问题，也要能够将其运用到实际的生活中去，时刻与生活有所联系，能够很好帮助学生们消减压力，更好的学习，而现在高中数学的教学内容都过于的形式化，仅仅是为了让学生们学习数学本身的知识，然后将其运用到做题和考试中去，完全缺少了与实际生活之间的联系。

二、提高高中数学课堂教学有效性的策略

1.丰富教学模式，激发学生学习兴趣

在传统的教学模式下，学生们是处于被动学习的状态下，学习的积极性并不是很高，学习的效率也不是很好，而高中数学又具有一定的灵活性，如果只是被动式的、机械性的学习，是无法将数学的知识进行很好的理解和领悟的，只有学生们主动、积极的去学习，才能深刻的领悟到蕴含在其中的内涵，毕竟，学生们自己积极主动的学习方式相比于被动式的学习方式，学习效率要明显提高，且具有良好的数学思维能力，因此，教师需要不断丰富自己的教学模式，让课堂氛围能够变得生动活泼，充满生机，能够充分调动学生们的积极性，激发学生们的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

2.丰富学生的学习内容

学习数学并不能单单依靠做题来达到提高的作用，大量的刷题只能在短时间会有比较明显的作用，长时间以来，很容易就会让学生们产生疲惫、厌倦的心理，打击学生们学习数学的积极性，因此，教师也要不断的丰富学生们的学习内容，让学生们的学习也能变得丰富多彩。教师可以对每一堂课进行不一样的设置，总是一样的教程，不仅学生，教师自己也会感到乏味，可以一节课进行知识点的讲授，一节课主要就一些题目进行讲解分析，还可以让学生们在课堂上进行分组讨论，彼此之间互相交流各自的观点和思路，各取所需，取长补短，能够很好的提升整体的学习效率，或者学生与老师进行角色互换，学生在台上为大家讲解某一道题，分享自己的解题思路，之后，教师再予以点评。这样一来，学生们的学习内容就不再只有做题这一项了，变得丰富多彩的同时，不仅拓宽了教学的内容，也提高了课堂教学的有效性。

3.巧妙设问，突出重难点

教师在课堂教学的过程中，在为学生们讲解数学题目的时候，不要总是一股脑的将每一道题都仔仔细细的讲一遍，在分析题目的时候，首先应该要了解学生们的做题的情况，找出其中学生们错误率较高的一些题目，作为重点讲解，一些错误率不怎么高的题目，则可以略讲，或者课后再向有疑问的学生进行解答。在讲解一道题目的时候，除了将正确的思路分析给学生们之外，还可以根据这道题目进行延伸拓展，将其换一种问法，看学生们是否能够反应过来，或者可以让学生们思考是否还有其他的解题思路，不仅能够培养学生们举一反三的能力，同时也能够锻炼学生们的数学思维能力，提高课堂教学的有效性。

4.课堂评价的有效性

在高中阶段，学生们本身压力就已经很大了，且自信心也不是很高，如果教师还经常对学生们进行怒骂、斥责，就会对学生们的自信心造成很大的打击，影响学生学习的积极性，因此，教师在课堂教学的过程中，当学生们表现较好的时候，可以进行适当的鼓励和表扬，能够很好的增强学生们的自信心，激发学生们学习的热情，当然，对课堂整体的评价，也要做到客观公正，不能一味的去鼓励和赞誉，适当适量的才是最好的效果，才能够让学生们明确自己还需要努力的方向和目标，去更好的改正和提升自己，不断让自己变得更好。

综上所述，数学在高中阶段中是很重要的一部分，且高中数学比较复杂、灵活、抽象，要想学生们在数学的学习上能有一个不错的学习效果，就需要不断的提高数学课堂教学的有效性，数学课堂教学的有效性提高了，才能不断激发学生们学习的兴趣，促使学生们积极主动的学习数学，只有不断提高课堂教学的有效性，才能培养出更多有用的人才。