小学思政教育引入教育家精神的价值与实践路径研究

摘要：小学思政教育引入教育家精神存在诸多重要意义，其可充实思政教育内涵，加强德育感染力，教育家事迹易引发学生情感共振。有益于学生价值观形成，在践行途径上，发掘教材资源融入相关要素是根基，营造校园环境创建氛围是保障，巩固教师榜样传承是重点，教育家精神会在小学思政教育里起到积极作用，收获较好育人效果。

关键词：小学思政教育；教育家精神；德育教育

引言：

小学思政教育对于学生的成长意义独特，在新时代之下，怎样加强它的育人效果受到诸多瞩目。教育家精神包含丰厚的教育意蕴与道德力量，把教育家精神融入到小学思政教育当中。不管是对思政教育内涵的充实、德育影响力的加强，还是对学生价值观的塑造均有着积极意义。通过开发教材资源、营造校园文化、巩固教师榜样等操作途径，可以促使教育家精神在小学思政教育里开花结果，收获较好的教育成效。

一、小学思政教育引入教育家精神的价值

（一）丰富思政教育内涵

教育家精神包含诸多方面，如对教育的探求、对学生的喜爱以及对教育方式的探寻等，把它应用到小学思政教育当中，可以给小学思政教育带来实例。以往的思政教育偏重于理论，加入教育家精神之后，使得学生增进对思政知识的领悟和认可[1]。

（二）增强德育教育感染力

教育家的教育应用及精神影响力较强，学生以形象思维为主，容易被人物故事所吸引。当学生了解到教育家们战胜困难从事教育事业，关爱学生的故事的时候，会产生向榜样学习的动力，使得德育工作更为有效，更富感染力。

（三）助力学生价值观塑造

小学阶段对于学生价值观的形成十分关键，教育家精神包含爱国、担当、奉献等要素。这是引领学生树立正确价值观的良好素材，思政教育若融入这种精神，便能够帮助学生塑造积极向上的态度。学生通过学习，可以知晓个人与社会价值相统一的道理，为其日后的成长构筑思想根基。

二、小学思政教育引入教育家精神的实践路径

（一）挖掘教材资源

小学思政教材是教学的关键凭借，其包含诸多与教育家精神有关的内容，教师要仔细研读教材，精确找到教材里能同教育家精神相契合的知识点。并把教育家的事迹、理念等恰当融进教学当中，让学生体会到教育家精神的风采。

如人教版小学思政教材五年级上册“我们神圣的国土”单元，教师在教这个单元的时候，把詹天佑的事迹同教育家精神融合起来讲。詹天佑既是伟大的铁路工程师，也是富有浓烈爱国热情和教育责任心的先驱者。教师讲到祖国壮美河山和悠远历史的时候，就会提到詹天佑在艰苦环境下毅然决然地自己规划修建京张铁路，而且踊跃从事教育活动，塑造铁路方面的人才，引领学生去思索詹天佑所具备的爱国精神、革新精神以及对教育事业的责任感。使得学生知晓个人奋斗同国家发展休戚相关，从而在耳濡目染之中提升学生的爱国情感和责任观念。

（二）构建校园文化

校园文化具备潜移默化的育人效能，营造蕴含教育家精神的校园文化环境。可以让学生在日常学习生活里受到熏陶和感染，学校可以通过校园环境安排、文化活动开展等途径，营造出浓郁的教育家精神氛围，达成“环境育人”的目的。

如在校内营造“教育家精神长廊”，表现古今中外知名教育家的生平经历、教育名言以及教育典故。长廊设有互动区域，学生可收听教育家故事讲解，并参加线上交流。学校定时举行“教育家精神文化节”，展开读书心得交流、课本剧演出等活动，把教育家精神同校园文化活动紧密相连。班级文化创建也加入教育家精神元素，各个班级选定一名教育家担任“班级精神导师”，创设主题文化墙，显现学生学习教育家精神所取得的成绩，通过营造这样的校园文化环境，使得教育家精神渗透到校园生活的各个方面，给学生营造出优良的德育环境。

（三）强化教师引领

教师是学生成长路上的领路人，教师的言行举止对学生有着重要的示范意义。小学思政教师要自觉学习教育家精神，在教育教学以及日常生活里表现出教育家精神的实质，达成“以师育生”的德育目的[2]。

如小学思政教师在平日的教学进程当中，在课堂之上，留意到每个学生的成长，用耐心与爱心去回应学生们提出的各种问题，实行陶行知先生所提倡的“爱满天下”。当碰到学习上有难题的学生时，教师自动牺牲自己的休息时间来给这些学生做课外辅导，从而让他们重新树立起学习的自信心。在班级经营的时候，教师看重塑造学生的自主经营能力，教师会促使学生踊跃加入班级事务，以此来做到教育家们所主张的“知行合一”。教师的所作所为深深地打动了学生，使得学生们在教师的影响之下，懂得去关怀别人，乐于投入班级活动，自发地去传承教育家精神里那些优良的品德。

三、结论

小学思政教育融入教育家精神很有必要，其在多个方面起到了充实内涵，加强影响以及帮助树立价值观的作用。借助开发教材、营造校园环境、巩固教师榜样等操作途径，教育家精神被注入到小学思政教育当中，使得学生能够在故事与氛围里获得道德滋养。还可在教师带领下继承优良品德，从而为学生的成长形成稳固的思想根基，促使他们在小学思政教育过程中收获较好的育人效果。

参考文献：

[1]燕连福，杜若旗.以教育家精神引领新时代高校思政课教师队伍建设的目标旨归、基本遵循和着力方向[J].思想政治教育研究，2025，41（02）：65-72.

[2]王希，苟晓朦.基于知行合一的思政理论课教师教育家精神践履路径研究[J].现代商贸工业，2025，（10）：131-133.

备注：本文系2024年河北省教育科学“十四五”规划一般课题《教育家精神融入小学思想政治教育实践研究》（课题编号2404050）成果之一。