新文科背景下高校日语专业“以赛促学”实践问题与改进策略

一、引言

“以赛促学”是新文科背景下日语教学改革的重要路径之一，通过将语言能力的培养与实践性竞赛紧密结合，有效激发学生的学习动力、提升跨文化交际能力和表达能力，达成“三全育人”培养目标。然而，目前日语专业课程中，仍然以“教师讲—学生听”的形式进行。这样的教学方式使学生课堂知识输入多、输出少，导致上课没激情、易走神，课后对自己的掌握程度缺乏具体概念，也无法针对性复习。

因此，如何将通过学科竞赛促进学习，是所有老师的目前亟待解决的难题。

二、高校大学生参与竞赛的现状

谷甜甜等（2025）对大学生参与竞赛的意愿影响因素进行了系统性的问卷调查，发现学生个人的意愿对参与竞赛有着巨大的影响1。郭衎等（2019）也通过综合性测试得 学生的内部动力对学习的促进占有重要作用的结论。除此之外，学校及同学对自己参与竞赛的评价、 竞赛 度及含 量也影响着学生参加竞赛的意愿2。然而，普通院校的学生在课堂中会比优秀学校的学生更可能出现厌倦感，表现出逃课等不良行为3。换言之，普通院校的生源并不优秀，学生内驱力不足。

除此之外，由于部分学科竞赛认可度低，学校仅将个别竞赛奖项成果与学生获奖、获得学分等建立奖励机制，导致部分学生过于功利化，最终竞赛被简化为高利害关系的考试竞赛场4 的情况也屡见不鲜。

三、高校大学生参与竞赛的问题点

在当前新文科背景下，教育评价体系日益多元、能力导向逐步强化。因此，大学生参与学科竞赛已成为培养创新思维与实践能力的重要途径之一。表1 为我校日语专业近五年参与安徽省 AB 类赛事5 获奖情况。

表格 1 日语专业近五年获安徽省 AB 类赛事情况

尽管在整体参赛氛围尚待提升的背景下，从表1 中可以看出日语专业近年来在部分语言类赛中已取得一定的成绩。然而在广泛参与、内驱激发和机制保障等方面，尚存多重挑战。

挑战一为参赛选手单一问题。从表1 的参赛选手栏中可以看出参赛选手挑选方面较为单一。一方面，获奖学生多为语言能力基础较好的个体，内部动力足。2022 年和2025 年获得中华全国日语演讲比赛全国一等奖的王某某和许某某，高中阶段日语已经达到较好水平。因此，学生个人自主性较强，未能形成广泛带动效应。

挑战二为指导老师单一问题。在师资方面，竞赛指导也存在一定的结构性问题。当前竞赛指导工作多依赖少数骨干教师承担，指导力量相对单一。因竞赛尚未与专业教学形成有机联动，导致指导教师需要在完成常规教学任务基础上，再额外投入大量课余时间进行赛事筹备与学生辅导。部分竞赛缺乏明确的产出评价机制或绩效挂钩政策，导致教师指导意愿不高、指导持续性不足。

挑战三为缺乏团队写作。不论是教师的指导工作，还是学生的学习活动，都缺乏团队协作、激励机制滞后的被动局面，制约了竞赛工作的规范化与长效化发展。在当前高校教育教学结构不断丰富的背景下，学生普遍面临较重的课业负担与多元事务的交叠压力。尤其是在以应用型人才培养为导向的高校中，除日常课程学习外，学生还需参与各类创新创业项目、志愿服务及校园文化活动，时间资源分配受到显著影响。在多重项目并行、任务目标不清、重复工作的情境下，进而产生消极应对或完全回避的倾向。

三、改革设计与路径探索

“以赛促学”作为推动实践教学深化、促进学生能力提升的重要路径，在新文科背景下展现出广阔的发展空间。针对严肃的现实问题，有必要从文化氛围、制度建设与课程设计三方面协同推进，以实现“以赛促学”的实质转化。

首先，学生的内部动力才是可以持久性学习的重要指标。应通过文化氛围培养，使学生从内心接受竞赛、向往竞赛。其次，在机制保障上，应明确学生及教师的参赛激励政策，鼓励从“小竞赛”到“大竞赛”的知识储备升级路径建设。可通过设立“学科竞赛实践课”或“自主研修学分”形式，为学生参与竞赛赋予学业价值，让学生所有所用、学有所成。最后，在教学体系上，应将竞赛内容、专业课程及大创项目进行有机融合，构建“课堂—竞赛—项目”三位一体的实践教学路径。通过三位一体的教学机制，使学生只做一件事情便可以同时完成了三件事，帮助学生减轻参与学科竞赛的抵触心理。

参考文献

（1） 谷甜甜，胡秀丽，王文顺，侯昱洲，朱敏. 高校大学生参与学科竞赛的意愿及其影响因素研究——以工程管理专业学生为例[J].高等建筑教育，2025， 34 （02）， 40–51.

（2） 郭衎，曹一鸣. 学习动机对学习效果影响的深度解析——基于大规模学生调查的实证研究[J].教育科学研究，2019， No. 03， 62–67.

（3） 张宗贺，张荣华. 大学生课堂学习兴趣的实证研究[J]. Advances in Psychology，2019， 09 （12）， 1961–1968.https：//doi.org/10.12677/AP.2019.912235.

（4） 刘云杉. 拔尖的陷阱[J].高等教育研究，2021， 42 （11）， 1–17.

（5） 安徽省教育厅. 安徽省大学生学科和技能竞赛部分 A、B 类项目列表（2017 年版）公示结果[EB/OL].，2025-06-20.

基金项目名称：新文科背景下基于学科竞赛的日语专业实践课教学改革创新研究基金项目编号：2024sx201