核心素养框架下小学语文教学中学生文化自信培育策略研究

摘要：在当前教育改革背景下，核心素养的培养已成为教育教学的主流方向。小学语文教学作为基础教育的核心学科之一，其文化育人的功能日益受到重视。本文以核心素养为框架，探讨了如何通过小学语文教学来培育学生的文化自信。通过分析文化自信的内涵及其对学生全面发展的重要性，结合语文教学的实际特点，本文提出了多维度的策略，包括教材内容的选择、课堂教学的设计、课外活动的组织以及家校合作的深化等方面，旨在通过系统的教育手段，帮助学生树立起对中华优秀传统文化的认同与自豪感。研究表明，通过这些策略的实施，不仅能有效提升学生的文化自信，还能促进其综合素养的全面发展，为培养具有时代责任感的新人奠定坚实的基础。

关键词：核心素养；小学语文；文化自信；教学策略；文化认同

引言

近年来，国家对基础教育的要求越来越高，尤其是对学生核心素养的培养提出了新的期望。小学阶段作为学生人格、价值观、文化认同的初步形成期，肩负着培养学生综合素质的重任。语文学科作为启蒙教育的重要组成部分，具有极为重要的文化传承功能。尤其是在文化自信的培育方面，语文教学不仅是知识的传授，更是文化认同的培养。文化自信是指对自身文化价值、传统、历史的认同和自豪感，它是学生在全球化日益加深的背景下保持文化独立性和发展动力的关键。随着国家文化强国战略的实施，如何在小学语文教学中充分发挥文化育人的作用，提升学生的文化自信，成为当前教育改革中的重要课题。本文将在核心素养框架下，通过探讨文化自信培育的意义和方法，提出切实可行的教学策略，并总结实践经验，以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。

一、文化自信的内涵与重要性

文化自信作为一种情感认同和价值信仰，是指个体或群体在认识、理解、尊重自身文化的基础上，产生的自信心与骄傲感。它不仅包括对传统文化的传承和发扬，还涵盖了对当代文化创造的自信。对学生而言，文化自信的培养，能够帮助其形成正确的价值观和世界观，增强自我认同感，提高社会适应力。当前，文化自信已被提上了国家战略层面，尤其是对青少年群体而言，培养他们的文化自信尤为重要。因为只有在具有文化自信的基础上，学生才能更好地吸收、学习和创新外部的先进文化，最终实现中华文化的繁荣发展。

在小学阶段，学生正处于文化认同与人格形成的关键期。这个阶段，学生在接受外界文化影响的同时，也开始对自身文化产生初步的认知。小学语文教学不仅是语言技能的培养，更是文化素养的启蒙。语文教材中蕴含着丰富的中华传统文化，经典诗文、古典文学、历史故事等内容能够帮助学生了解历史、体验文化、感受情感，从而逐步建立起文化自信。因此，小学语文教学在学生文化自信的培育中起着至关重要的作用。

二、核心素养框架下的文化自信与小学语文教学的关系

核心素养作为现代教育的重点目标之一，指的是学生在知识、能力、态度等方面的综合素质。它强调学生不仅要具备扎实的学科知识，还应具备创新思维、实践能力和社会责任感等综合能力。而文化素养作为核心素养的一个重要方面，其主要目标是通过教育引导学生对文化产生深刻的理解和认同。小学语文教学正是培养学生文化素养的关键途径之一。小学语文课本内容丰富，涉及的知识面广，包括语言知识、文学常识、历史文化等，它为学生提供了了解和吸收中国文化的最直接渠道。

在核心素养框架下，小学语文教学不仅仅是语言能力的培养，更是文化素养的启蒙教育。通过语文教学，学生能够从小接触和了解中华文化的博大精深，领略到祖国悠久历史和灿烂文明的独特魅力。

三、小学语文教学中文化自信的培育策略

在实际的教学过程中，培育学生的文化自信可以从以下几个方面入手。首先，要注重教材的选择与文化内容的呈现。小学语文教材中包含大量的中国传统文化元素，如诗词、成语、故事、寓言等。教师应充分利用这些内容，进行深入的讲解和分析，帮助学生理解其中蕴含的文化价值。例如，在讲解《木兰辞》时，教师不仅要让学生理解其中的语言美，还要引导学生了解背后的历史背景，体会木兰忠孝精神和中国古代女性的坚韧与智慧，从而引导学生对传统文化产生认同与自豪感。其次，课堂教学中要加强文化情境的创设。教师可以通过多种教学方式，如角色扮演、情境模拟、故事讲述等，帮助学生在生动的情境中理解和体验传统文化，激发他们的兴趣和情感。例如，在教学《滕王阁序》时，可以通过角色扮演让学生感受王勃的豪情壮志，激发学生对古代文化的敬仰与热爱，进而增强他们的文化自信。

四、学生文化自信培育中的挑战与对策

尽管文化自信的培育已得到广泛关注，但在实际教学中，依然存在一些挑战。首先，部分教师在教学中可能过于注重知识的传授，而忽视了文化教育的渗透。语文教师在教学时应时刻意识到自己肩负的不仅是语言能力的培养任务，还有文化认同和价值观的传递任务。为此，教师需要不断提升自身的文化素养，掌握更多的文化知识和教育方法。其次，学生的文化自信并非一蹴而就，尤其是在接触外来文化影响日益加深的今天，学生可能在多元文化的冲击下产生文化自卑感或迷失自我。因此，教师应根据学生的成长特点和时代背景，设计科学的教学方案，通过逐步培养和引导，帮助学生建立起对本民族文化的认同和自豪。

五、结论

小学语文教学在核心素养框架下，通过文化自信的培育，能够帮助学生树立正确的文化观念和价值取向，为其未来的全面发展奠定坚实的基础。通过教材内容的精心选择、课堂教学的创新设计、课外活动的有力推进以及家校合作的深化，教师可以有效地帮助学生提高文化素养，增强文化自信。未来，在教育教学改革的持续推进下，文化自信的培育将成为小学语文教学的重要目标，教师需要不断改进教学策略和方法，以适应新时代对教育的需求，为培养具有民族责任感的新时代人才做出积极贡献。

参考文献

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