值劳动之根，育品德之芽：幼儿成长的双重滋养

一、在劳动中树立勤劳意识，懂得感恩尊重——爱干

高尔基说：“只有劳动才是神圣的，劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉”。懒惰笨拙的人，是不受人欢迎的。从小参加家务劳动，不但能掌握一定的劳动技能，而且会养成勤劳的习惯。一旦走出家庭，走向社会，这些技能和作风，就会在集体生活中表现出来，受到大家的欢迎。比如让孩子在完成任务中跑来跑去，在帮忙中无形多了运动量，锻炼了肺活量等。五一劳动节是一个重要的节日资源，是培养孩子从小树立良好的劳动观念，体验劳动快乐的良好开端，为了让幼儿懂得尊重他人劳动成果，培养幼儿劳动意识和劳动能力。促进他们更好地理解“劳动节”的意义。值“五一”劳动节来临之际，我班开展了“劳动最光荣”五一劳动节主题教育活动。我们借助图片、多媒体等资料向孩子们介绍了“五一”国际劳动节的来历和各行各业不同阶层的劳动者，让幼儿体验他们的辛苦，了解劳动是最光荣的事情，感受辛勤劳动者的光荣。在这个过程中，我们也引导幼儿学会珍惜他人的劳动成果，理解劳动背后的社会价值，初步建立尊重劳动、感恩付出的道德情感。

二、在劳动中习得劳动技巧，学会合作互助——巧干

劳动是要接触周围的人和事物，在劳动过程中会使幼儿更清楚地观察到事物、现象及其变化，注意到一些因果关系。洗碗的时候如何不让碗滑到地上，这里就需要幼儿有技巧的拿碗，一只手拿碗一只手拿抹布，然后冲水，洗干净，天天擦桌抹椅的孩子，也会有着洁净的桌椅给人舒畅的体验，在无形中就学会了劳动的技巧。

朋友女儿刚上幼儿园，朋友决定要跟她分床，他们买了组装的床回来。所有的木头需要自己来拼接，而这件事情，是朋友和女儿一起完成的。她在这个过程当中一直在给小朋友的协助，包括在当物料到达家门口的时候，他们拆开包，检查完送来的物料确实完整后，各种零配件物料要从家门口拿到客厅里面，大概有 5 米的距离，对于一个这么小的小女孩，那些物料其实很大。她不可能像大人那样直接把物料抱起来，然后走过去放下来，但是她却利用地砖的光滑，很好地解决了问题。这种解决问题的智慧来自哪里？就是来自于她在日常生活当中各种各样家务劳动的参与，在这些活动当中积累了大量的经验，如何解决她所遇到的困难。在家务劳动过程中，她有大量的机会去观察别人，大人是怎么解决问题的、去习得这些办法。这一过程不仅锻炼了她的动手与思维能力，也在合作中培养了倾听、沟通与互助的品德。

三、在劳动中发展思维认知，建立规则意识——精干

劳动对于从小培养孩子动手操作的技能是十分有益的。不仅如此，它反过来还能促进儿童智力的发展。科学研究证明，人的大脑是思维的基础，单有基础是不够的，还要培养锻炼才能产生思想和智慧。大脑的思维机能几乎全是后天养成的，就是通过感官的作用后，才能产生思维、智慧。在幼儿成长过程中，如果加强感官机能，如手的训练，不但练了手，也相应地加强了脑的机能。手的灵敏运动，能使大脑皮层很大区域都得到锻炼。所以孩子从事家务劳动，多动手操作，可以使手指灵活，也能促使儿童智力发展。比如让孩子们摆放碗筷，这不仅能够锻炼孩子判断左右、单双数的能力，又能够对孩子入学做一个良好的准备。幼儿的数学认知和生活经验紧密结合才会有意义，才会被幼儿理解和掌握。种植活动是幼儿亲身经历和参与的活动，过程中有很多的数学学习机会，幼儿可以在种植园地劳动的过程中不知不觉地理解和掌握一些数学的核心概念。例如：幼儿种植了许多萝卜，有红萝卜、白萝卜和绿萝卜，幼儿想知道哪一种萝卜最多？就需要数数来确定一个集合的数量。我们班有25 个小朋友，每人种一棵蚕豆，怎样种植？就需要幼儿对土地进行分配，挖的土坑和人数进行对应，并点数坑的个数。通过这些活动，孩子们不仅发展了认知能力，也潜移默化地形成了规则意识、任务意识与坚持性，这些都是德育中的重要内容。

四、在劳动中培养优秀品质，担当社会责任——能干

有些家长认为随着幼儿年龄的增长，幼儿慢慢就能学会良好的习惯的能力，因此许多事就为孩子大包大揽去做了，幼儿也就丧失了自己劳动的机会，然而这样的做法导致了幼儿在成长过程中缺失了独立自主的意识。其实在生活中我们可以这样教育幼儿。比如：让孩子自己照看花朵，它能让孩子体验到自己的责任，初步培养责任感，并且养成按时浇花、施肥的习惯，更能激发孩子热爱植物、热爱自然的兴趣。比如孩子们若是习惯了在上学之前收拾好自己的房间，那么他们就会形成这种习惯，每次出门上学之前都要把自己的房间整理好才会出门，这就是一种良好的行为习惯。劳动还能够培养孩子的一种责任感，比如妈妈交待孩子们要养成按时浇花、施肥的习惯，那么他们就会心中有那回事。所以到了规定的时间，他们就会很自觉的给花草施肥，浇花等等。

此外，通过集体劳动如大扫除、共同整理教室等活动，幼儿还能够学会分工协作、为他人着想、爱护集体环境等社会公德意识。劳动中的挫折与成功也有助于培养幼儿的抗挫能力与自信心，形成乐观向上、积极负责的人生态度。

俗话说：“穷人的孩子早当家。”劳动有利于孩子形成良好的思想、道德品质，培养优秀的生活与学习技能。实践证明，人的许多优秀品质和技能是在劳动中形成的。安排给孩子一定的任务量，劳动量，让孩子感受到自己是家中的、社会的一份子，也需要承担一定的责任，通过劳动得到体能的发展和品质的锻炼，何乐而不为呢？

将德育融入劳动教育，不仅有助于幼儿全面发展，更能为其未来成为有责任感、有爱心、有担当的社会公民奠定坚实基础。