家园共育视角下中班幼儿亲子活动开展的策略研究

引言：幼儿教育需家庭与幼儿园双方共同展开，家园共育目前已成为现代教育的重要理念。中班幼儿正处于身心快速发展阶段，[1]他们的好奇心旺盛社交需求在增加，亲子活动作为家园共育的重要形式能为幼儿与家长创造亲密互动机会，对幼儿成长影响深远。然而目前中班亲子活动开展效果参差不齐，存在很多待解决的问题。深入研究并开展策略有助于提高家园共育水平，为中班幼儿营造更优质的教育环境促进其健康成长与全面发展。

一、建立沟通桥梁，强化家园沟通

中班幼儿正处于身心快速发展的阶段，他们好奇心旺盛社交需求增加，亲子活动对其成长影响深远。幼师通过建立沟通渠道进行有效沟通，能让家长深入了解幼儿园开展亲子活动的目标内容和方式，从而更好地配合幼儿园工作，幼师也能知晓家长的需求和期望让亲子活动更贴合幼儿实际，提高家长参与亲子活动的积极性，为活动的顺利开展营造良好氛围，共同为中班幼儿创造优质的成长环境。

幼师应当积极主动地搭建沟通桥梁，幼师在日常工作中可以充分利用如微信这种便捷工具，创建班级亲子活动交流群，幼师在群里可以定期发布亲子活动的预告，详细说明活动的时间地点、主题以及活动流程，让家长提前做好准备。除了微信，电话也是幼师与家长沟通的重要方式，当幼师遇到紧急情况或需要深入交流时可以及时拨打家长电话，当家长对亲子活动的参与方式存在疑问，幼师就可以通过电话耐心解答消除家长的顾虑使其能积极投入活动。幼师还可以布置一些与亲子活动相关的作业，例如幼师要开展与“动物”主题相关的亲子活动时，可以布置让家长和幼儿一起收集关于动物的图片和资料的家庭作业，为即将开展的活动做准备，家长在收集过程中能够与幼儿有更多互动交流，同时幼师也能通过作业了解家长和幼儿的准备情况，进一步调整活动方案，确保亲子活动能更好地满足中班幼儿的认知水平和发展需求，促进幼儿在活动中获得全面发展。

二、创新活动内容，满足多元需求

中班幼儿正处于好奇心旺盛想象力丰富的阶段，他们对于新鲜事物充满探索欲望，且个体之间在兴趣能力和发展速度上存在差异，幼师通过创新活动内容能够打破传统亲子活动的局限，为幼儿提供更丰富更具吸引力的体验，激发他们的参与热情促进幼儿的身心发展。同时，也能让家长看到幼儿在不同活动中的表现，更好地了解孩子的优势与不足从而与幼儿园形成更有效的教育合力。

幼师应当努力创新亲子活动的形式和内容，来满足不同幼儿在身心发展的需求。比如幼师在活动形式上可以打破常规的室内活动模式，开展户外亲子探险活动，组织类似“森林寻宝大冒险”的或者，幼师提前在幼儿园绿植区域藏一些带有自然知识小卡片的小礼物，引导家长和幼儿一起在森林中寻找，找到后共同学习卡片上的知识。这种活动既可以满足中班幼儿喜欢探索亲近自然的天性，又能让他们在寻找过程中锻炼观察力和身体协调能力。此外，幼师还可以根据中班幼儿的动手能力发展需求，开展亲子手工制作活动，例如让幼儿和家长共同制作“会动的纸偶小动物”，幼师提供材料和简单的制作步骤，让家长和幼儿一起动手，发挥创意为纸偶添加不同的装饰，这样的活动既可以锻炼幼儿的动手能力，又能够增进了亲子间的情感交流，满足了幼儿在身心发展过程中的多元需求。

三、进行评价反馈，落实教育实效

中班幼儿正处于自我认知逐步发展的阶段，他们需要通过外界的评价来了解自己的表现和行为。评价反馈能让家长和幼儿客观地认识到在亲子活动中的优点与不足，明确努力方向。幼师也可以通过评价反馈了解活动效果总结经验教训，[2]从而优化后续的活动设计。

幼师可以在活动结束后，先组织幼儿进行简单的自我评价，引导幼儿说一说自己在活动过程中最开心的事情，或者指出自己觉得没有表现好的地方，通过这种简单直白的表达帮助幼儿初步建立自我认知。然后幼师可以邀请家长进行评价，设置一个分享环节让家长说说在活动中观察到孩子的表现，幼师认真倾听家长的发言并做好记录，最后进行综合评价，幼师首先要肯定幼儿和家长在活动中的闪光点，比如在“手工灯笼制作的”活动，幼师表扬制作灯笼有创意成品优美的家庭，增强他们的自信心和成就感。而对于活动中出现的问题的家庭要提出改进建议，并在活动后私下与家长进行沟通提出客观的意见，让家长了解更加科学的育儿方法，教师还可以将评价内容整理成文字或图片形式分享在班级群里，让未能到现场的家长也能了解活动情况，进一步强化家园共育的效果切实落实教育实效。

结语：家园共育视角下中班幼儿亲子活动开展策略的研究意义重大且深远。通过文中策略的实施可以强化家园间的紧密联系，让教育合力得以凝聚，又可以满足中班幼儿多元发展的需求，为他们的成长提供了丰富养分，还能通过评价反馈让幼儿和家长能清晰认知自身进步与不足。未来需要继续探索和完善这些策略持续优化亲子活动，在家庭与幼儿园的携手努力下，让中班幼儿在充满爱与关怀的环境中茁壮成长，为未来的发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]田善红. 家园共育视角下幼儿园亲子活动的开发与实施策略 [J]. 当代家庭教育, 2025, (04): 1-3.

[2]母文娟,潘华雪,杨辰辰. 家园共育下幼儿园亲子活动的开展策略探索 [J]. 当代家庭教育, 2025,(03): 22-24.