浅谈寄宿制小学思政教育中的创新

当今时代背景下，针对教育兴国的战略部署，从小学阶段伊始，落实思政教育已成为全社会关注的焦点。可以说，提升思政教育的指向性、针对性，就能为新时代背景下的社会主义现代化建设，输送源源不断的新兴力量，真正凸显出教育本身的作用和意义。因此，在寄宿制学校中，相关教师也应站在创新性视角进行不同程度的研究，与时俱进地探索更多有关的教育方式、活动流程，在改革的背景之下提升思政教育的实施效果，赋能人才培养。

一、聚焦时事热点的解读，加大思政教育的引领力度

思政教育的推进往往离不开时政热点的支持。可以说，让学生更能关注到社会中的热点事件，或分析国家的一系列方针政策，就会让他们进行深层次的辨析与思考，逐步接受正向引领。尤其对于寄宿制学生来说，在很多情况下，他们难以接触到电子设备。因此，学校教师更应创造有利的条件，让学生接触到时事热点、新闻，为学生在今后关心国家大事、提升社会责任感带来有力的支持。通过长时间的活动开展，学生就能在今后也能够养成良好习惯，更能关注社会实践、国内外动态等，接受正向引领。

例如，基于“某地区大暴雨”事件，首先播放网络上流传的视频“一条特别的互助文档”，视频以时间为线索，通过一组组数据的变化，展现了灾难发生的 24 小时内争分夺秒的救援情况：发出救援信息的多数人得到救助，爱心人士捐赠救援物资及时到位，迅速建立的互助信息快速反馈通道……这段视频凭借着它的实时性、真实性、准确性，满足了学生关心现实的学习需求，而后教师可以鼓励学生大胆讲述，并阐明自己对时事的看法，此环节教师的过渡语适时总结提升，带动学生明确建设和谐美好的社会生活需要平等友善，关爱帮助弱势群体需要各方合力，引导学生进行更深入地思考，获得不同的感悟。整体思政教育也能真正跟随时代的步伐而发展，帮助学生围绕各种类型的社会现象与问题进行准确识别、分析，促使他们转化意识形态，塑造正确的价值观念。

二、立足于实践活动的开展，促成知行合一

思政教育的推进往往离不开活动的组织、开展。某种程度上来看，以活动为载体就能促使学生在理论认知的基础上，迈入到实践性体验中。因此，为增强思政教育的指向性，相关学校也应持续开拓更有利的条件，立足于“因地制宜”的原则进行有效组织、实施，以持续增强活动本身的启迪作用，辅助学生在融通性的空间中获得更深厚的感悟。

例如，近些年来，人类共同体的理念逐步深入，全球也进入了节源环保的行动中。在这一视角下，聚焦思政教育的开展，作为教师就应持续创新，运用实践性的形式活动表现出明确的支持作用，以帮助学生在亲身的实践经历中真正完成认知以及行为的统一，在不断建构中获得发展。比如，在寄宿制学校中，教师也可以联合学校持续开展垃圾分类的计划，并且设置不同类别的垃圾桶，引导学生针对自己的学习、生活产生的垃圾进行分类，真正关注到一些可回收垃圾的再次利用性，形成一种节约资源的意识。同时，聚焦一些有害垃圾的处理，教师也需要引导学生建立环境保护的观念。联系这种方式，学生回到家中时，也能够践行这种垃圾分类的习惯，并且参与到更多类型的“低碳行动”中，包括不使用一次性袋子、节约用水用电、低碳出行，并且为人类生存与发展，贡献属于自己的力量。

三、打造浸润式的教育氛围，无形中熏陶感染

全面落实思政教育，打造浸润式的教育氛围，形成一种“润物细无声”的效果。可以说，让学生在循序渐进的过程中接受正向引领、带动，就能真正建立正确的世界观、人生观、价值观，为今后的成长奠定有利基础。所以，围绕寄宿制学校的特点，教师应联合学校进行有力的规划、布置，促使学生在接触中汲取更多的能量，形成一定的目标理想。

例如，爱国主义思政教育是培养学生爱国情怀和民族自豪感的重要途径之一。在现代社会，培养学生的爱国主义情感和思想意识，对于构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。因此，学校就需要从不同的角度切入，打造浸润式思政教育环境，为学生的成长带来明确的支持。比如，围绕着每周的升旗活动，就可以展开国旗下的演讲，让学生提前搜集有关于爱国主义主题的一系列资料，在接触的同时受到熏陶、感染，逐步厚植爱国主义情怀，升华民族自豪感、认同感，获得全面提升。同时，立足于校园中文化墙、宣传栏的设计，围绕爱国主义主题，教师也可以鼓励学生参与到设计、实践、规划中，让他们真正获得积极的影响，形成对民族荣誉的追求，建立祖国对祖国的热爱之情，关注祖国发展的艰辛、不易，从而奋发图强。

四、结语

综上所述，持续创新小学思政教育的机制、流程，在新时期表现出了明确的现实意义，往往可以真正带动学生建立起终身受益的良好道德修养、优秀品格，获得持续提升。所以，在今后的研究进程中，广大教师仍然需要进行持之以恒的研究、探索，创造有利的条件，促成活动的组织、开展等，以持续思政教育本身的引领作用，带动学生在浸润式的教育氛围中获得持续发展。

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