人工智能时代下中职思政教师教学模式变革研究

人工智能技术正应用于各个领域并使人们的生产关系发生变化，教育领域亦然，微课、慕课、翻转课堂、虚拟课堂等跨界融合层出不穷。技术的发展既提供了丰富多元的教学工具和教学素材，也使学生的需求更多样化，使个性化教学成为可能。在这个由传统向智能化转型过程中，思政教师的教学模式同样面临更新迭代的挑战。与其他侧重知识性教学的学科不同，思想政治课程教学因其肩负着铸魂育人的重要任务而具有特殊性，人工智能在思政课教学中的应用很难起到像知识性教学那样直观的效果。因此在这一变革过程中，要将思政课教学智能化转型和落实思政课教学立德树人的根本任务有效结合，需要充分发挥思政教师的主体性，将思政教师的育人价值与人工智能的工具性有机的融合。

一、推动教学内容数字化创新

推动教学内容数字化创新是优化人工智能技术应用于中职思政课教学中教学内容供给的重要实现路径，也是解决教学内容数字化不足，增强思政课教学内容与人工智能技术的联动性的重要方法。

传统的思政课教学特点是教师单方面讲授和灌输知识，教学形式单一，学生学习积极性较弱。通过推动教学内容数字化创新，其主要目的在于将人工智能技术的技术优势融入思政课的教学形式，提升思政课教学形式的生动性，更好地激发学生学习兴趣，优化教学效果。借助诸如虚拟现实、数据链接等人工智能技术，中职思政课中抽象的政治理论可以有效转化为生动的数字化表达，例如在学习中国共产党领导的政治协商制度制度时，就可以通过虚拟仿真的课堂，给予学生身临其境的体验，从而深入实践的理解其政治内涵。教学内容的数字化创新不仅能突破传统课堂的时空限制，更能将抽象的教学内容生动化，让原本枯燥的理论知识变得直观可感。

二、利用智能协同技术增加中职思政课教学方法的多样化

增加数字化教学方法的多样性是提升思政课教学灵活性的基础。智能协同技术通过人机协作机制，为思政课堂构建更多维的教学场景，实现更智能的教学过程提供了更多的可能性。在这一过程中，从增加更创新的教学方法来看，人工智能技术可以利用虚拟现实、增强现实等技术手段打造沉浸式学习环境。通过身临其境的深入学习，学生能更直观的理解思政课中一些较为抽象的问题，例如经济政策、哲学思想等；能更近距离的模拟一些在现实生活中缺少的经验，例如法律知识、国际组织等。具体而言，例如在《中国特色社会主义》的学习中，人工智能技术可以有效连接实体课堂与虚拟线上革命展馆，打造沉浸式的学习环境的同时有效进行教材知识的生动融入，加上思政教师的价值引领，能够实现学生在身临其境地感受革命历史场景的同时有效得到价值观的感染，极大的提升了学习的多样化体验。

三、利用智能分析技术提高中职思政课教学方法的个性化

提升人工智能技术应用于中职思政课教学方法的个性化是增强思政课教学针对性的必要途径，利用智能分析技术提高中职思政课教学方法的个性化，主要表现在提供学生学情诊断，帮助教师教学实施方面。

第一，利用智能分析技术能快捷高效的提供学情诊断。智能分析技术通过采集分析学生的认知特征、行为习惯和价值取向等多维数据，能够精准描绘出学生在思政课领域的数字画像，包括知识掌握程度，主要学习难点、易错点，以及学习情趣、学习习惯等。这种基于大数据的学情分析，既快捷高效，又精准落实到每一位学生身上，能够帮助教师突破经验判断的局限，更准确把握每个学生的思想动态和学习需求。

第二，利用智能分析技术能够帮助教师更好展开教学实施。智能分析系统能够根据每一位学生在认知水平、思维能力、学习兴趣等方面的特点，根据个体差异帮助教师生成分层教学方案的参考建议，其内容涵盖定制化学习任务推送、智能化答疑解惑以及适应性练习反馈等上下联结环环相扣的完整方案。同时，还能够通过知识图谱技术实现教学资源的智能匹配，根据学生的认知水平和兴趣特点进行匹配，精准推送与学生个性化学习风格相契合的学习材料。

四、促进教学理念的现代化转型

智能教学意识不足是全方位提升思政教师智能素养的关键问题，当前大多数教师因受传统教学模式束缚，对人工智能技术普遍停留在较初级阶段，更偏向于一种形式主义的使用。因此，转变思维模式，彻底摆脱传统思维模式的束缚，转向带有创新意识的智能化教学模式是解决当前思政教师在人工智能技术应用于思政课教学中智能教学意识不足问题的关键。

首先，要充分发挥主流媒体和政策文件的引导作用。通过权威发布和专题宣传，积极倡导中职思政教师突破传统思维定式，主动拥抱智能技术变革。这种倡导不仅要停留在理念层面，更要转化为具体的行动指南，可以通过通过专题讲座、工作坊等形式，引导教师将智能素养与学科教学有机融合，优化智能教学环境辅助思政教师转变教学思维模式。

其次，应当构建针对思政教师系统的智能素养培养体系。系统化的助力思政教师在掌握智能教学工具的操作技能，并在此基础上培养思政教师运用智能技术开展创新教学的意识，助力思政教师从根本上摆脱传统思想束缚，转变教学思维模式。

结束语

时代的巨轮滚滚向前，人工智能技术的发展不可能停滞，只会向着更新、更深的方向前进。思政课教学也是如此，未来，人工智能技术在中职思政课教学中的应用将有更广阔的发展空间。首先，随着自然语言处理、大数据分析等技术的进步，人工智能有望更精准地分析学生学情，提供更具个性化的学习支持，从而进一步深化中职思政课的教学内容，真正实现价值引领功能。其次，虚拟现实、增强现实等技术的成熟可能为思政课创设更生动的教学情境，增强学生的沉浸式体验，进一步提升教学实效性。再次，教师智能素养的培养应成为长期关注的重点，未来可通过构建常态化培训机制、开发教师智能教学辅助工具等方式，帮助教师更好地适应技术变革。另外，人工智能与思政课教学的融合还需适当关注伦理与边界问题，以确保人工智能技术的应用始终服务于立德树人的根本目标。未来研究可就进一步探索人工智能技术应用于中职思政课教学的教学评价方面、学生情感互动方面等做进一步研究，以推动人工智能技术与中职思政课教学的深度融合。

参考文献

[1]崔正贤, 马万利. 人工智能赋能课程思政改革研究[J]. 教育理论与实践, 2023,43(12): 33-36.

[2]王燕. 新媒体时代高校思政教育课程改革路径探析[J]. 新闻研究导刊, 2023,14(21): 200-202.