中华优秀传统文化融人高校思想政治教育的价值意蕴与逻辑理路分析

一、中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的价值意蕴

党的二十大报告指出“坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合”，“我们必须坚定历史自信、文化自信，坚持古为今用、推陈出新，把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来，不断赋予科学理论鲜明的中国特色” ① 高校思政教育对于培养大学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。在全球化和多元文化的背景下，西方文化思潮对大学生的思想观念产生了一定冲击。中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，蕴含着丰富的思想道德资源和人文精神。将其融入高校思政教育，不仅是传承和弘扬中华优秀传统文化的需要，也是增强高校思政教育实效性、提升大学生文化自信的必然要求。

（一）增强文化自信

文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。中华优秀传统文化是中华民族独特的精神标识，承载着中华民族的基因和血脉。将中华优秀传统文化融入高校思政教育，能够让大学生深入了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化，认识到本民族文化的独特价值和魅力，从而增强文化自豪感和自信心。在面对西方文化的冲击时，大学生能够保持清醒的头脑，坚守自己的文化立场，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，抵御西方文化中的不良思想和价值观。

（二）丰富思政教育内容

传统的高校思政教育内容在一定程度上存在着理论性较强、内容较为枯燥的问题，难以充分激发学生的学习兴趣和积极性。中华优秀传统文化中蕴含着大量生动鲜活的道德故事、人文典故、哲学思想等，如“孔融让梨”体现的谦逊美德、“岳母刺字”展现的爱国情怀、《论语》中蕴含的为人处世智慧等。这些丰富的文化资源能够为思政教育提供源源不断的素材，使思政教育内容更加生动、形象、充实，增强思政教育的吸引力和感染力。

（三）提升思政教育实效性

高校思政教育的目标是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立坚定的理想信念。然而，当前部分思政教育教学方式较为单一，主要以课堂讲授为主，学生处于被动接受知识的状态，教学效果不尽如人意。中华优秀传统文化以其丰富多样的表现形式和深刻的内涵，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过将传统文化融入思政教育，创新教学方法和手段，如采用案例教学、情境教学、实践教学等方式，让学生在参与和体验中感受传统文化的魅力，领悟其中的思想精髓，从而提高思政教育的实效性，真正实现思政教育的育人目标。

二、中华优秀传统文化融入高校思想政治教育课程的逻辑遵循

（一）实现中华优秀传统文化通过内容转化润物无声地融入高校思政课

高校思政课的根本价值在于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”， 要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，用社会主义核心价值观引导青少年成长成才。近年来出台了一系列政策文件，为中华优秀传统文化融入高校思政教育提供了有力的政策保障。例如，《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出要“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节”，强调了在教育领域传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性和紧迫性。各高校也积极响应国家政策，纷纷制定相关措施，推动中华优秀传统文化在校园内的传播与发展。

（二）体现时代价值，对传统价值合理化重塑

文化代表的是某个历史阶段社会和人们的思想生活方式，具有鲜明的时代特性。正因如此不同时代的文化所代表和体现的主流价值观是不同的，回顾历史我们不难看到过去有些传统文化与今天人们的追求和社会风尚有相悖。因此中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展更加至关重要。中华优秀传统文化融入高校思政课程，要符合社会主义核心价值观的判断，在融入过程中更要将传统价值中的带有阶级色彩的和带有局限性的价值观删除。比如我国是提倡孝文化的，母慈子孝，尊老爱幼，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的思想是中国人基因里的传承，然而古代为了弘扬孝道提出的二十四孝，尤其其中的几个典故，如“郭巨埋儿”，“卧冰求鲤”不仅不能体现社会主义核心价值观以人为本的思想，更提倡愚忠愚孝，因此是要被剔除的。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，历经数千年的发展，积累了丰富的文化资源。从优秀的传统文化典籍中，如《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》等，到丰富多彩的传统艺术形式，如书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲等；从蕴含深刻哲理的诸子百家思想，到独具特色的民间习俗和传统节日，这些丰富多样的文化资源为高校思政教育提供了充足的素材。高校可以根据自身的教学实际和学生需求，有针对性地选择和利用这些文化资源，将其融入思政教育教育教学中。

（三） 教育主体扩大，实现具备弘扬中华优秀传统文化素养的教育主体

高校拥有丰富的教育资源，包括专业的教师队伍、完善的教学设施和多样化的教学平台。在此基础上，还要构建党委统一领导，学校各个部门密切配合协同的大联动培育队伍。为实现将中华优秀传统文化融入高校思政政治课，培育队伍的文化素养必须先提升，有必要先对教育主题进行专业化培训，提升培训队伍教师对中华优秀传统文化的理解。在此基础之上，教育主体广泛吸纳各界各级各类人才加入，比如国家非物质文化遗产的传承者或传播机构工作人员，各领域大国工匠，劳动模范，博物馆讲解员，艺术家等等，都可以成为高校探索中华优秀传统文化融入思政课的教育主体，他们通过自身的经验、作品等让学生们更直观感受到中华优秀传统文化的光辉和魅力，也更具时代性，更有感染力。

参考文献：

【1】习近平．习近平著作选读（第一卷）[ M] . 北京：人民出版社，2023 ： 15.市哲学社会科学规划项目：中华优秀传统文化融入高校思政教育实践路径研究，项目编号：CSKT2024ZX-1092024 年度省职业教育与成人教育教学改革研究立项课题：墨子思想融入高职院校思想政治教育实践研究 课题编号：2024ZCY225

作者简介：于鑫（1981.11—），女，汉族，省市人，讲师，法律硕士，单位：，专业：思想政治教育，研究方向：思想政治教育理论与实践