高职学生英语职业能力培养策略研究

随着全球化进程的加速，卫生健康领域的国际交流与合作日益频繁。高职卫生健康职业学院作为培养应用型人才的重要基地，不仅要让学生掌握扎实的专业技能，还需提升其英语职业能力，使其能够在未来的职业岗位上熟练运用英语进行交流、学习和工作。然而，当前高职英语教学在培养学生英语职业能力方面存在诸多不足，如何改进教学策略成为亟待解决的问题。

一、卫生健康职业对英语能力的要求

卫生健康职业涉及大量的专业术语，如医学词汇、护理术语等。学生需要准确理解这些术语的英文含义，并能在实际工作中正确运用。例如，在参与国际医疗合作项目或阅读英文医学文献时，准确把握专业术语是获取信息和有效沟通的基础。卫生健康领域的国际交流不仅涉及语言，还涉及不同文化背景下的沟通。学生需要了解不同国家的医疗文化、习俗和价值观，避免因文化差异导致的误解和冲突[1]。比如，在与国外医护人员合作时，要尊重对方的文化习惯，采用恰当的沟通方式。在卫生健康职业场景中，学生需要与患者、同事及国际同行进行日常交流，如询问病情、介绍治疗方案等。同时，能够通过英语获取国际前沿的医学信息和研究成果，以不断提升自身的专业水平。

二、当前高职英语教学存在的问题

现行的高职英语教材内容大多侧重于通用英语，缺乏与卫生健康职业紧密结合的专门化内容。学生在学习过程中难以接触到与未来职业相关的英语知识和技能，导致所学无法应用于实际工作[2]。传统的英语教学以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和实践的机会。这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于培养学生的英语职业能力。部分高职英语教师缺乏卫生健康领域的专业知识和实践经验，对卫生健康职业的英语需求了解不够深入。在教学过程中，难以将英语知识与职业场景有效结合，影响了学生英语职业能力的培养。实践教学是培养学生英语职业能力的重要途径，但目前高职英语教学中实践教学环节相对薄弱。学生缺乏在真实职业场景中运用英语的机会，导致其英语实际应用能力较差。

四、高职学生英语职业能力培养策略

（一）优化教学内容

结合卫生健康职业的需求，组织专业教师和行业专家共同开发适合高职学生的英语教材。教材内容应涵盖卫生健康领域的专业术语、常见职业场景对话、国际医疗合作案例等，使学生能够接触到与未来职业密切相关的英语知识。在教学内容中融入不同国家的医疗文化、职业道德等内容，培养学生的跨文化交际能力和职业素养。例如，在讲解英语对话时，可以介绍国外医院的就诊流程和文化差异，让学生了解在不同文化背景下如何与患者有效沟通。

（二）创新教学方法

根据卫生健康职业场景设计任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。例如，设计一个模拟国际医疗救援任务，要求学生用英语进行病情汇报、制定救援方案等。通过任务驱动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高其英语实际应用能力[3]。创设真实的卫生健康职业情境，如医院病房、国际医学会议等，让学生在情境中进行英语交流。教师可以利用多媒体资源，如视频、音频等，营造逼真的职业氛围，使学生更好地融入情境，提高英语表达能力和应变能力。将学生分成小组，共同完成与卫生健康职业相关的英语项目。例如，小组合作撰写一份英文医学报告、制作一个英文医学宣传海报等。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高其英语综合运用能力。

（三）加强师资队伍建设

鼓励英语教师参加卫生健康领域的培训和进修，了解卫生健康职业的发展动态和英语需求。同时，邀请行业专家到学校进行讲座和指导，为教师提供实践经验和专业知识，提高教师的职业能力。学校可以引进具有卫生健康行业背景的英语人才，组建双师型教学团队。这些教师既具备扎实的英语基础，又了解卫生健康职业的实际需求，能够更好地将英语知识与职业场景相结合，提高教学效果。此外，学校应加强与卫生健康行业的合作，建立长期的校企合作关系。通过实习基地和实践教学的方式，让教师和学生都有机会接触行业一线，掌握最新的行业标准和技能需求。这不仅有助于教师的专业成长，也能为学生提供更加实用的语言能力，提升他们在未来就业中的竞争力。同时，学校还可以组织学术交流活动，鼓励教师发表相关研究成果，促进学术和行业之间的互动与发展。

（四）强化实践教学环节

学校可以建立模拟医院、国际医学交流中心等校内实践基地，为学生提供真实的职业场景进行英语实践。例如，在模拟医院中，学生可以扮演医生、护士等角色，用英语进行问诊、护理等操作，提高其英语实际应用能力。与卫生健康行业的企事业单位合作，安排学生到实习单位进行英语实习[4]。在实习过程中，学生可以接触到真实的国际医疗工作环境，与国外医护人员和患者进行交流，进一步提升其英语职业能力。定期组织与卫生健康职业相关的英语竞赛和活动，如英语演讲比赛、医学英语翻译比赛等。通过竞赛和活动，激发学生的学习热情，提高其英语综合能力和竞争意识。

结论

高职学生英语职业能力的培养是卫生健康职业学院教学的重要任务。通过优化教学内容、创新教学方法、加强师资队伍建设和强化实践教学环节等策略，可以有效提高学生的英语职业能力，使其更好地适应卫生健康职业的发展需求。在今后的教学中，教师应不断探索和完善教学策略，为学生提供更加优质、实用的英语教育，为社会培养更多具有国际视野和英语职业能力的卫生健康专业人才。

参考文献：

[1] 刘 家 华 . 以 就 业 岗 位 为 导 向 的 高 职 英 语 育 人 思 路 探 究 [J]. 中 国 就业,2024,(07):115-117.

[2]骆菀如. 新时代背景下高职英语课堂教学改革实践探索[J].包头职业技术学院学报,2024,25(02):81-85.

[3]郦悦. 岗位、能力与优化：高职专业群英语教学的反思与重构[J].齐齐哈尔高等师范专科学校学报,2024,(02):153-156.

[4] 祁 慰 . 面 向 职 业 化 人 才 培 养 的 高 职 英 语 教 学 改 革 研 究 [J]. 海 外 英语,2023,(24):228-230.