家园共育视域下幼儿感恩教育的实践与反思

感恩是中华民族的传统美德。古语“滴水之恩，当涌泉相报”真切体现了感恩在民族文化中的核心地位。然而，在当代社会，许多人的感恩意识严重缺失。《3—6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》均强调，应引导幼儿体会父母的辛劳，培养他们爱父母、爱同伴、爱集体、爱祖国的情感。因此，感恩教育必须从幼儿阶段抓起。

一、幼儿感恩意识缺失的现状与原因

许多幼儿以自我为中心，缺乏对他人的体谅与感谢。例如，常见奶奶早起做早餐、帮孩子穿衣喂饭，甚至雨天蹲地为孩子换鞋，孩子却视若无睹，毫无感恩之心。

这一现象主要源于三方面：

家庭教育缺失。家长因补偿心理过度满足孩子的物质需求，生活上大包大揽，使孩子认为一切理所当然；幼儿园教育偏重智力开发，忽视品德培养，感恩教育仅停留于口头；社会风气功利化，亲情与友情被漠视，幼儿缺乏磨练，难以体会爱与奉献的真谛。

二、怀恩于心，育爱于行—— 幼儿感恩教育的实施

培养幼儿感恩意识的目的是让幼儿了解“恩”，体会“恩”，记住所受之“恩”，并将“恩”施于需要之人。幼儿园时期，是幼儿最纯真的时期，也是学会做的人重要阶段，在这个时期实习感恩教育将会是最好一个绝好的时机。在日常教学中渗透感恩教育，可以让幼儿了解感恩、学会感恩、永存感恩之心。我们可以从以下三个方面进行感恩教育的实行策略。

（一）尝试在亲情教育中融入感恩意识

现在的幼儿大多数是独生子女，在家中受到百般呵护。幼儿得到了过分爱护与溺爱，而且当自己提出的要求，家长都会一一满足时，在幼儿心里就开始形成了自私的观念。

2．在行动中丰富家长对感恩教育的理解和践行

我们从家长工作入手，通过访谈了解其观念。发现家长虽支持感恩教育，但普遍缺乏方法。为此，我们整理了相关理论知识和实践指导文章，通过家园联系栏和微信群分享给家长，以提高他们的认识与实践能力。

（二）学会捕捉幼儿在园“感恩镜头”

我们注重在一日活动中捕捉自然的“感恩瞬间”，如同伴互助后的“谢谢”、老师帮助后的感激等。教师通过及时肯定和分享这些事例，让幼儿关注并模仿良好行为，使感恩意识潜移默化地深入童心。

（三）在教学活动中渗透感恩教育

1．日常教学活动中的渗透

日常教学活动，是幼儿园一日生活中的重要环节。在这一环节中，教师可以通过故事、情景表演、欣赏歌曲、角色扮演等方式进行感恩教育。

2．有针对性的主题活动

在主题活动设计时，我们有意识的选择跟感恩有关的主题进行开展，这样不仅可以在教学中渗透感恩教育，还能在环境中渗透出感恩教育。

3．结合节日渗透感恩教育

选择利用节日教育进行一系列的主题教育活动。当“儿童节、父亲节、母亲节、劳动节、六一节、重阳节……”这些节日来临之际，我们就会将当月主题与结合节日，开展一系列有的相关主题活动，让幼儿体会爱与被爱的幸福。如：三八妇女节，我们提前向妈妈发放心愿卡，妈妈写下自己的心愿，小朋友实现妈妈的心愿并以照片的形式张贴在心愿卡里；

父亲节时，我们进行了“我爸爸”走秀活动，让爸爸们在百忙之中抽时间和孩子一起表演，一起游戏；母亲节时，我们邀请妈妈和孩子一起表演绘本剧，让孩子感受到妈妈的爱，同时用自己的方式表达对妈妈的爱；重阳节时，我们组织大班幼儿为敬老院爷爷奶奶打扫他们的活动中心，小朋友们还给爷爷奶奶表演节目，学会关心身边的老人，学会感恩。

4．在角色游戏中促进感恩意识的形成

通过角色游戏，让孩子在实践中获得了社会性发展，了解社会环境的生活规律和特征，在活动中逐步学会合作、分享、互助、谦让他人。在游戏中孩子开始学会移情，尝试协作和换位思考。在“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语和礼貌行为中多了自己的见解，更加地主动，感恩意识在幼儿的头脑概念中有意无意地成长和沉淀着，从而使得同伴关系更加亲密、成熟、和谐起来。

三、用爱坚守，传播感恩 —— 幼儿感恩教育的反思（一）最佳的教育策略：潜移默化——模范作用、同伴

在实行感恩教育策略时，发现对幼儿印象最深的是：模范和相互学习。如：在三八妇女节时，我们谈话到：能为身边的妈妈，外婆，奶奶做些什么呢？小朋友说我们要给妈妈洗碗，其他小朋友也纷纷说：“我也要帮妈妈洗碗，还要洗脚呢。”

（二）最困难的教育策略：改变家长观念，发挥家长的模范作用

《幼儿园指导纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”幼儿园在开展对幼儿进行感恩教育中,充分发挥幼儿园、家庭的作用,对培养幼儿感恩意识和行为习惯起到同步、共育的作用。

1.通过开展“感恩”活动，把家长也带入到感恩活动中来，家园联系窗，向家长宣传“什么是感恩”，“感恩”教育对孩子的发展益处。

2．家长为孩子起到示范的作用：家长要以身作则，发现孩子在家庭生活中帮助父母时，父母要懂得孩子的用心并及时感谢幼儿的施恩行为，让孩子充分的体会到施恩的快乐。

在一日活动渗透着感恩教育，让幼儿在玩中学、做中学，将感恩意识一直深入心中。让幼儿在启蒙阶段就学会感恩，做一个懂得爱、珍惜爱的感恩人。