初中英语中考备考中词汇复习的有效策略

1.引言

在初中英语教学中，初中英语中考备考的复习，特别是词汇的复习具有十分重要的意义。词汇的多少直接关系到学生的听、说、读、写等各项技能的培养，也是学生中考英语得高分的保证。随着新课程改革的不断深入，中考英语对学生的词汇运用能力的考查越来越灵活、具体，已不再是以往简单的死记硬背词义，因此，对学生词汇的考查更多地体现在对知识网络的构建和综合运用能力的考查。初中英语中考备考的复习，如何提高学生的词汇运用能力，是当前初中英语教学必须研究的课题，对提高教学效果，提高学生的英语运用能力将起到重要的作用。

2.基于初中英语中考备考中词汇复习的有效策略的意义

词汇复习的正确方法，越早越好对英语综合能力的提高非常有利。听力方面词汇量的增加，可以让考生对听力材料的捕捉更为迅速、准确，从而理解说话人的意图。口语方面词汇的增加，可以让考生表达自己的思想、观点时更加自如、准确，避免出现词穷而导致的表达上的卡壳、词不达意，使口语表达更为流畅。写作方面:词汇的增加，可以使作文中所涉及的内容更加丰富、生动，从而提高作文的质量与档次。阅读方面词汇量的增加，可以使阅读理解部分奠定良好的基础，同时也可以更容易、更快地理解文章的主旨大意与细节内容，且会使阅读更为通畅，如入英语的世界。

3.基于初中英语中考备考中词汇复习的有效策略的对策

3.1 情境创设，词汇活用

在复习Unit 1 The Changing World一单元的词汇时，我们可以运用情境创编法，设计一个主题情境"world changes "，然后给学生播放一些视频片段，包括手机的变化、城市的变迁等，吸引学生的注意，从而引出本单元的关键词汇change ,develop ,progress 等，同时在情境中让学生感受这些词的用法和搭配，如make great progress 等，让学生直观感受词在情境中的使用。然后让学生四人一组进行讨论，要求学生运用本单元关键词汇，描述自己身边的改变，一个学生说:my hometown has changed a lot.there are moretall buildings and the roads are wider. 通过以上活动，让学生感受词汇在不同情境中的使用，使孤立的单词变成能够使用的思想，真正让单词活起来，为中考英语中，英语口语，英语写作打好基础。

3.2 主题探究，深化理解

Unit 2 Saving the Earth 的单元词汇复习，我们采用主题探究的策略，先由老师定出一个大主题"拯救地球，保护环境"，接着让学生围绕这个主题进行探究，让他们去收集有关保护环境的资料，在收集这些资料的过程中，自然会涉及到本单元的很多词汇，如:environment，pollution，recycle 等。在课堂上，组织学生交流讨论他们收集到的资料，并用所学到的词汇说明现在的环境现状及解决的方法。有个学生说到:"air pollution is a serousproblem. we should plant more trees to improve the environment."，老师在此时补充该词的名词、形容词形式及一些相关短语: environmental protection,reduce pollution 等，增加学生对词汇的深度理解。然后，给学生一个写作任务，要求他们以 save the earth 为题写一篇短文，这样又进一步强化了学生词汇篇章能力的训练。学生对词汇的掌握就不仅仅是在记忆，而是涉及到词汇所承担的主题部分，这样不仅记住了单词，也能在中考各类题目中得到体现，增加正确率及得分率，也能使语言的展现更丰富。

3.3 文化拓展，词汇延伸

Unit 3 English Around the World讲的是英语普遍用于世界各地，同时也存在不同文化造成的英语差异。在复习该单元的单词时，采用文化拓展帮助学生扩充词汇量。首先由老师介绍英语不同地区的一些习惯用语和文化背景知识，比如英语和美国英语、英国英语之间的词汇、发音、拼写的差异，引出因为文化差异 "apartment"和 "flat"虽然写法不同，而由同一个单词的故事。然后讲一些相关的内容，让学生对单词有更深的印象，分组让学生扮演不同国家的人，用所学单词编造对话，体会在不同文化背景下，人们使用英语的异同。在模拟英国人和美国人之间的一段对话中，学生自然说出了 "lorry"和 "truck"，鼓励学生课后多读一些关于各个英语国家的文化、习俗等方面的文章，在阅读中拓展词汇量，例如 "queue"这个单词在英国人比较频繁排队的文化习俗中应运而生。通过文化拓展，单词学习不再是枯燥的，而是和世界文化丰富多彩，让学生在中考备考的路上词汇量和文化知识都得到学习，在中考英语题目词汇文化背景考查方面得到助力，真正提高学生的综合英语水平。

3.4 实践运用，强化记忆

Unit 4 Amazing Science"的词汇在实际运用中不断再现，帮助学生牢记这些词汇。教师可以组织学生做简单的科学实验或联系生活中的科学现象，引导学生运用本单元的词汇对现象进行描述和解释。在做"光的折射"的简单实验时，实验过程中适时向学生介绍"refraction"，"light"，"medium"等词汇，让学生在观察实验现象的同时，理解单词的意思，适机运用这些词汇进行描述。安排学生分组进行小型的科学项目实践，让他们使用所学的词汇记录实验过程、撰写实验报告。在做"植物的向光性"的项目研究时，学生要用到"plant"，" sunlight"，"grow"等词汇来描述植物在不同光照条件下的生长变化。在实践过程中、写作报告的过程中，不断重复这些词汇，让学生对词汇留下深刻的印象。引导学生在生活中多注意一些科学现象，有意识地用英语词汇进行思考、交流，如看到彩虹，会想到" rainbow"等词汇。通过大量的运用，学生的记忆更加牢固，在中考的考试中碰到与科学知识、词汇运用有关的题目，能迅速反应，准确作答，同时也能提高词汇运用的熟练度与准确度。

4.结束语

初中英语中考备考中词汇复习的有效策略探究，一直是提高学生英语水平和中考成绩的有效途径。通过情境创设、主题探究、文化拓展、实践运用等多种策略，结合科普版初中英语教材各单元特点，可以极大地激发学生词汇复习的积极性，提高复习效率。在今后的初中英语教学中，应不断探索，改进词汇复习策略，紧密联系学生实际和中考要求，为学生今后的英语学习和文化交流奠定基础，让他们在英语的天地里飞翔。

参考文献：

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