刍议小学数学高段解决问题能力的培养路径

前言

随着教育理念的发展，“五项基本功”成为关键部分，代表着教师教学活动的基本元素，本文要全面考察并且详细分析教师在高年级小学生培养数学问题解决能力的时候五项主要才能--融合道德情感的能力、转变课程的能力、课堂教学的效果、规划作业的技巧还有运用数字技术的能力---在这期间起到的作用和价值，从而给理论发展给予稳固根基，又给教学实际操作者提供切实可行的教学方案及途径，以利于真正推进学生的数学思考力和问题解决能力得到提高。

一、数学问题解决能力的定义与重要性

定义：确定学术论述基础的步骤，它让某个术语的含义变得清楚起来，也给后面构建理论和做实证研究给了精准的比较标准。数学问题解决能力是一种综合技能，它包含基本的数学知识，又深挖逻辑推理分析，有新意地思考，还有实际应用到场景里的本领，体现个体应对数学难题时方方面面的领悟和操作情况。在基础教育的最初时期，学生靠解决具体或者抽象的问题慢慢形成并加强自己的认知能力与逻辑分析技能。

重要性：是评定变成我们在研究设计阶段必不可少的重要话题之一，提升学生综合素质，解决数学难题不仅是学科中的关键实践行为，也是培养学生批判性思维能力，革新能力和逻辑推导技能的有效途径。

适应未来社会需求：社会在发展，人们越发发现解决问题的能力是工作和生活中必不可少的，而数学正是培养学生解决问题能力的最佳方式之一，给学生提供了一个训练、发展的空间。

二、培养小学数学高段学生问题解决能力的路径

（一）德心共育力：要培养出良好学习态度及坚韧心理素质

学生在解决数学方面出现的问题与自身的心理健康状况存在着一种相关联系，在对这些学生的学习态度加以引导的过程中，我们要培养出学生拥有良好的学习心态，有着积极去探求问题答案的愿望，还有在解决数学问题时展现出不轻易放弃的那种韧劲。

培养学生的自信心：我们试图通过少量的成功经验的积累，让学生一点点树立起自己的自信心，去尝试去做一些更加复杂、更有挑战性的问题。

鼓励学生面对挑战：教师要引领学习者正确认识到错误与失败具有的价值，目的是为了通过反思错误的过程来帮助学习者积累更多的经验，不断地完善问题解决的思路方法。

（二）课程转化力：教材与生活的连接

培育数学问题解决技能不能只局限于教科书范畴之内，教师应努力让数学学习渗入到生活场景当中，利用一些与学生现实生活息息相关的问题来激发他们的学习兴趣，使他们自觉地去运用数学知识，加深对数学概念的理解并且提高自己解决实际问题的能力。

生活化的数学问题设计：教师于教育过程中，通过创建日常生活里的数学问题环境，有效地加深学生对数学实际使用方面的认识与体验，此种做法不只是局限于抽象概念的教授，而是想把数学知识同所处的生活场景结合起来，从而引起学生的学习热情，加强其解决实际问题的能力，推动学生的思维逐步走向成熟，凭借情景教学，学生可学会怎样把数学原理运用到日常生活的决策过程里，达成理论联系实际的目的，进而加强他们的学习实用性，购物，设计建筑，预知天气等等实际情形都被包含在教课的内容当中，此时，数学应用的实际意义会直接呈现出来。

（三）课程教学力：有效教学方法与策略研究

如果要真正增强学生的数学问题解决能力，在教育工作中实践教学的时候，应该全面地使用多种策略去鼓励学生积极地学习知识，培养他们自己独特的解决问题思路和办法，用设计好的活动和任务让学生探究数学概念，促使他们积极思考并创造性的解题，这样就能够在各方面提高他们的数学素质。

启发式教学：在教育实践当中，教师应该采用启发式提问方式，目的在于促使学生去探讨问题的根本和其内在原理，而不是仅仅把现成的公式教给学生，从而激发学生的批判性思考能力和深层次理解能力，通过思考、经过深入讨论以及反思活动，希望明显增强学生的思考深度及批判性思考水平。

问题情境设计：用心塑造难度较大的学习场景，意图引导学生依靠合作讨论，采用多种手段去探究解决问题的办法，进而有效地提升他们具有全局观的思考能力。

反思与总结：要让学生成长，我们就鼓励他们仔细地回顾并思考自己做题的过程，想找出自己解题策略的优缺点，然后根据这些优缺点去改良他们的思考方式，使得他们能够不断地增长自己的学识和能力，不断地改进他们的思维方式。

（四）作业设计力：课余任务促进技能深度培养

数学作业既是巩固课堂知识的载体，也是培养学生问题解决能力的重要途径

设计开放性作业：教师要细心安排并展开具有开放性的数学课题，目的在于诱发学生运用多种策略和特别眼光去解决问题，从而促使学生的革新意识和批判性思维能力得到发展。

定期进行小组合作作业：小组合作学习活动是为了学生可以更好的开展同伴之间的交流与讨论，不仅可以让学生的思维视野得到拓宽，有不同层次的思考角度，还可以锻炼学生团结合作的意识以及解决难题的能力，在教育过程中达到全面发展的作用。

（五）数字应用力：信息技术的高效运用策略

把信息技术应用到数学教育当中开创出前所未有的革新契机，利用集成数字工具和教育资源的办法，既极大地优化了学生的沉浸式学习感受，又供应起非常互动而且动态的问题解答场合，这样就把教学效能和学生的参与热情一同提升起来。

利用数学软件与APP：GeoGebra 这样一种数学软件可以赋能学生实现动态数学建模，既利于探究数学问题多种解决办法，又强化了解决难题时的灵活程度及创意思维能力。

在线互动平台：在线数学平台像网络解题服务或者互动讨论区等地方，给学生提供了一个可以跟大范围的同侪展开智力交流与碰撞的机会，这样就让他们的解题策略以及思考方向变得愈加丰富。

结语

教师在实际的教学操作中应该努力去提高自己的教学手段，以期提高学生的主动思考能力，让学生了解更多的未知事物，为学生打好一个良好的数学基础，从而使其能解决生活上的实际问题，这样在以后的生活中才能使他们具备灵活应用知识的能力和技能。

参考文献

[1]谢金.小学数学问题解决能力培养的策略[J].人间，2016（26）：221.

[2]刘德松.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].教育科学全文版，2016（12）：202.