“三全育人”视域下的高校辅导员思政工作探析

1“三全育人”视域下高校辅导员思政工作的意义

1.1 促进学生全面发展

在“三全育人”的视域范畴内， 高校辅导员开展思想政治工 助力学生达成全方位的成长与发展。思想政治教育并非仅仅局限于知识 其价值观以及增强其社会责任感。通过日常的思想引导与心理 观、人生观和价值观，使其在面临复杂的社会环境以及多元的文 。例如，在组织主题班会与社会实践活动的过程中，引导学生关注社会热点 问题，培养他 及解决实际问题的能力，进而推动学生在思想、道德、文化等多个维度实现全面提升。

1.2 推动高校教育目标实现

高校的教育目标不仅在于培育专业技能精湛的人才，更在于造就具备高尚道德情操与社会责任感的社会主义建设者和接班人。辅导员作为高校思想政治工作的一线实施者，在“三全育人”体系中发挥着至关重要的桥梁纽带作用。他们将思想政治教育融入学生的日常学习与生活之中，与专业教师协同配合，形成育人合力。通过开展形式多样的校园文化活动以及思想政治教育课程，营造优良的育人环境，使学生在潜移默化中受到思想政治教育的浸润，更深入地理解并践行高校的教育理念，进而推动高校教育目标的顺利达成。

1.3 维护校园和谐稳定

稳定是高等院校事业发展的根本基础，辅导员于维护校园和谐稳定工作中承担着重要使命。依据“三全育人”工作标准，辅导员需切实开展学生思想动态与行为表现的日常监测工作，及时排查并化解学生间的矛盾纠纷。通过强化师生互动交流，构建和谐的育人关系，全面了解学生的实际需求与思想困惑，切实给予有效帮扶。与此同时，要扎实推动安全教育与心理健康教育工作，着重提升学生的安全防范意识与心理调适能力，从根源上预防并减少校园突发事件的发生，为师生营造安全稳定的学习与生活环境。

1.4 提升辅导员自身素养

“三全育人”视域下的高校辅导员思政工作对辅导员自身素养提出了更高的要求。这促使辅导员不断学习和更新知识，提高自身的思想政治水平和业务能力。在开展思政工作的过程中，辅导员需要不断探索创新工作方法和途径，以适应新时代学生的特点和需求。通过参与培训、学术交流和实践锻炼等活动，辅导员能够拓宽自己的视野，丰富自己的经验，提升自己的综合素质。同时，与学生的密切接触也能让辅导员从学生身上汲取新的思想和活力，实现教学相长，进一步促进自身的成长和发展。

2“三全育人”视域下高校辅导员思政工作的策略

2.1 强化全员育人意识，凝聚思政工作合力

在“三全育人”视域下，全员育人是基础。高校辅导员首先要充分认识到思政工作并非一己之力能够完成，而需要全体教职工的共同参与。要积极与专业教师沟通协作，因为专业课程中蕴含着丰富的思政元素。例如，理工科教师在讲解专业知识时，可以融入科学精神、创新意识的培养；文科教师在授课过程中，可以引导学生树立正确的价值观和历史观。辅导员可以定期组织教职工开展思政工作交流研讨会，分享育人经验和心得，让每一位教职工都认识到自己在学生思政教育中的责任和使命。同时，鼓励教职工在日常教学、管理和服务工作中，将思政教育贯穿始终，形成全方位、多层次的育人网络。此外，还要发挥行政人员和后勤人员在思政工作中的作用。行政人员在处理学生事务时，要以服务学生为宗旨，通过耐心细致的工作，培养学生的规则意识和社会责任感；后勤人员要为学生创造良好的学习和生活环境，通过优质的服务传递关爱和温暖，让学生在潜移默化中接受思政教育。

2.2 优化全过程育人环节，实现思政教育无缝衔接

全过程育人要求高校辅导员将思想政治工作贯穿学生从入学到毕业的各环节。在新生入学阶段，要扎实开展入学教育，帮助学生尽快适应大学生活，明确学习目标和人生方向。通过组织新生入学讲座、专业介绍会及校园文化场馆参观等活动，使学生深入了解学校历史底蕴，增强对学校的认同感和归属感。在日常学习生活中，要密切关注学生思想动态和心理状况，及时开展疏导工作。通过主题班会、谈心谈话等形式，准确掌握学生实际需求，引导其树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，要切实加强学业指导，帮助学生科学制定学习计划，培养良好学习习惯。在毕业阶段，要重点做好就业指导和职业规划教育，帮助学生树立正确就业观念，提升就业能力。通过举办就业讲座、开展模拟招聘等活动，使学生充分了解就业市场情况，做好就业准备工作。此外，要着力强化学生服务国家和社会的责任意识，积极引导学生到基层一线和祖国最需要的地方去建功立业。

2.3 拓展全方位育人空间，丰富思政工作载体

全方位育人理念要求高校辅导员拓展思想政治工作的空间与载体。除传统课堂教学与校园活动外，还需充分借助网络平台与社会实践活动开展思想政治教育。在网络时代，应积极运用新媒体平台，如微信公众号、微博、抖音等，发布具有正向价值的文章、视频等内容，引导学生关注社会热点议题，培育学生的社会责任感与爱国情怀。同时，需构建网络思想政治教育阵地，打造具备吸引力与影响力的网络思想政治课程及平台。可通过在线直播、线上讨论等途径，开展互动式思想政治教育活动，提升学生的参与度与学习成效。此外，社会实践活动是思想政治教育的关键载体。高校辅导员需组织学生参与各类社会实践活动，如志愿服务、社会调查、实习实训等，使学生在实践中了解社会、认知国情，强化社会责任感与使命感。通过社会实践活动，学生能够将所学理论知识与实践相融合，提升自身综合素质与能力。

2.4 提升辅导员自身素养，增强思政工作实效

高校辅导员作为思想政治工作的核心力量，其自身素养对思想政治工作成效具有直接影响。因此，需强化辅导员队伍建设，提升辅导员的政治素养、业务能力与职业道德水准。在政治素养层面，辅导员应坚定理想信念，始终秉持对党的绝对忠诚，深入研习习近平新时代中国特色社会主义思想，增强政治敏锐性与政治鉴别能力。在业务能力方面，辅导员需持续学习思想政治教育的理论与方法，提高组织管理能力、沟通协调能力以及心理疏导能力。可通过参与培训、学术研讨等活动，不断更新知识体系，提升业务水平。在职业道德方面，辅导员应关爱学生、关注学生成长，做到以身作则、为人师表。要尊重学生的个体差异，公平公正地对待每一位学生，以自身的人格魅力和高尚品德感染学生，赢得学生的信任与尊重。

3 结语

总之，在“三全育人”视域下，高校辅导员要强化全员育人意识、优化全过程育人环节、拓展全方位育人空间、提升自身素养，不断创新思政工作的方式方法，提高思政工作的实效性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献

[1]李琴.“三全育人”视域下的高校辅导员思政工作探析[J].科教导刊，2025，（21）：103-105.

[2]杜红梅.“三全育人”视域下高校辅导员思想政治工作探究[J].佳木斯职业学院学报，2024，40（11）：64-66.