新时代背景下高校产教融合教学管理实践

作为保障教育教学活动规范运行的核心，教学管理是推动产业项目教学与实训教学深度融合的基石，其效能直接决定产教融合的最终育人质量。当前高校传统教学管理模式存在明显短板，因未能针对产教融合需求构建适配性管理机制，不仅削弱了融合实效，更制约了整体教学水平的提升，改革创新已势在必行。立足新时代发展要求，开展高校产教融合教学管理的实践研究意义重大，既可加速校企双方资源互通与优势协同，为实践教学管理提供科学指引，又能切实提升技能型人才培养效能，为同类研究提供实践参照。

一、高校创新产教融合教学管理模式的重要意义

高校紧扣产教融合的教育发展趋势与核心需求，构建适配性教学管理模式，不仅能强化高校治理效能、优化教学资源配置，更可助推育人质量提升，具有关键实践价值。

（一）增强高校治理能力

产教融合模式要求高校秉持“以生为本、市场导向”原则推进教学管理，实现“三全育人”目标。在此背景下创新教学管理体系，一方面可围绕学生成长规律设计教育内容、革新管理方式，在保障优质服务的同时，助力学生在习得专业知识技能的基础上，塑造正确职业素养与价值观念；另一方面能倒逼高校结合自身特色、区域经济实况，以产业岗位需求为核心，衔接国家产教融合政策制度，制定更具规范性与个性化的管理方案，通过持续深化改革，显著提升教学管理规范化水平，进而增强高校现代化治理能力。

（二）优化配置教学资源

高校产教融合模式依托校企多元协同的管理架构，推动校内外教学资源深度整合，助力高校高效配置与应用师资、教材、实训基地等核心资源，为教学质量稳定提升筑牢根基。引入企业骨干专家参与教学，优化师资队伍结构与专业素养，切实强化师资力量。联合企业共同开发课程体系，丰富教材内容维度，实现教学内容与岗位能力需求的精准匹配。

二、新时代背景下高校产教融合教学管理工作存在的问题

受传统教育管理模式惯性影响，高校在产教融合实践教学管理中仍存在诸多突出问题，不仅削弱教学质量与融合实效，更制约教育事业发展。

（一）产教融合深度不够

产教融合需校企两大主体协同推进，但当前存在明显短板。一方面，企业参与过程中，双方职责、权益划分模糊，导致合作衔接不畅；另一方面，未围绕深化融合目标建立配套沟通与激励机制，使协同育人停留在表面。具体表现为：校企未共同研发教学内容与方案，企业生产技术、职业素养未能融入课程，造成专业教学与产业需求脱节；且缺乏专项激励，难以调动企业参与积极性，阻碍资源整合，增加管理难度。

（二）教学资源管理数字化建设落后

当前高校产教融合模式未充分融入数字化元素，未结合企业信息化转型趋势调整教学内容、实训方式，培养的人才难以匹配企业数字化需求。同时，多数高校未重视数字化教学管理系统构建，缺乏技术赋能的资源共享意识，建设中存在“各自为政”问题，未能搭建校企互通的管理服务平台。这既制约校企协同开发课程，又导致教务信息传递滞后，影响教学有序开展，降低管理效率。

（三）产教融合评价体系有待完善

尽管高校与企业已建立协作关系，但实践中存在明显漏洞。一是产教融合教学管理条例约束力不足，缺乏长效评价机制，导致实施方案操作性、约束性弱，难以保障目标落地；二是评价体系不完善，使校企无法实时掌握教学情况，无法通过量化指标评估融合成效，仅靠自觉性难以保障工作落实。此外，不完整的评价结果无法为调整育人方案、优化教学管理提供依据，大幅降低管理的针对性与实效性。

三、高校构建产教融合教学管理模式的策略及实践

全面推进产教融合，依托校企合力提升技能型人才培养质量、实现内涵式发展，已成为高校的重要任务。这要求高校立足全局，统筹各方因素，构建与产教融合适配的教学管理体系，推动教育与产业需求精准对接。

（一）完善产教融合教学管理机制，深化产教融合深度

高校需以制度完善为抓手推进产教融合，核心是建立企业全过程参与机制，鼓励企业通过多元形式参与专业教材研发、教学方案设计，推动企业深度融入教学改革，实现企业需求与高校育人无缝衔接。具体可从两方面着手：一是成立专项教学管理委员会，负责产教融合教学整体规划，明确校企职责边界，建立共建共享管理机制，充分调动企业参与教学的热情，为双方协同落实高质量教学创造良好环境；二是联合企业搭建高效沟通反馈平台，强化校企双向交流，推动企业专家、技术骨干与校内教师协同开展教学活动，进而构建长期稳定、互利共赢的校企协作关系。

（二）打造教学管理信息系统，实现数字化赋能教学管理

深化产教融合过程中，需依托先进信息技术构建教学管理信息系统，推动管理体系与社会发展需求高度适配，以数字化赋能提升教学管理质效。高校应结合行业企业实际需求，将创新项目、特色项目融入教学环节，通过搭建实景实训场景、组建专业师资团队等举措，为学生提供优质教学服务，综合培育其专业能力与职业素养。该信息系统需涵盖教务管理、教师管理、成绩管理三大核心模块，支持师生及管理人员实时查询、分析教学数据，精准反映校企协同育人进展，助力管理人员依托数据优化教学流程，保障产教融合方案全面落地。

（三）创新产教融合评价体系，为教学管理方案的优化提供数据支持

为保障产教融合目标落地，培育综合能力强、职业素养高的应用型人才，高校需联合企业，从评价主体、方式、指标等维度创新教学评价体系，并建立“评价-教改”反馈闭环，通过全面评估融合成效、测评学生综合能力，优化教学管理模式，确保育人目标达成。该评价体系需兼顾高校教学特色与产业人才需求，既要关注学生理论知识掌握程度，也要重视其实践能力、创新能力及综合素质的培育效果，提升评估结果的实用价值。具体而言，可将项目开发成果、案例分析报告、实习总结等纳入考评范围，增设学生日常表现、实践操作能力等评价指标，确保人才培养契合产业需求。同时，依托评价反馈数据，高校可动态调整教学目标、优化资源配置、革新管理方式，切实提升教学质量与管理成效。

【参考文献】

［1］祁占勇，唐文瑞．新时代产教融合职业教育体系服务教育强国建设的三重逻辑 ［J］．职业技术教育，2024（33）： 34-40

［2］杨冰，徐静姝．新一轮审核评估背景下应用型大学产教融合行动路径构建［J］．北京联合大学学报，2024（6）：7－13．

［3］李贵麒，陈思宏．产教融合校企“双元”育人的教学管理的研究— 以新能源汽车专业为例［J］．时代汽车，2021（15）：56－57

作者简介：董岳典，女，硕士研究生研究实习员，研究方向为高校教学管理。