教育矫治场所医务人员激励机制的构建与实践研究

摘要：本文讨论了目前教育矫治场所医疗队伍建设中存在的问题及原因，并针对其提出了相关的激励机制。关键词：教育矫治；医务人员；激励机制

管理学家托马斯・彼得斯曾说：“企业和事业真正的资源是人，管理就是充分开发人力资源，以做好工作。” 而放之医院，医学人才是医院发展的基础，医务人员队伍管理质量的高低关系着医疗服务质量的高低，对医院的竞争力与发展潜力起着决定性的影响。教育矫治场所医院作为场所生活卫生工作的重要组成部分，其医务人员管理质量的高低直接影响着场所的安全稳定。由于诸多因素导致医务人员激励机制的不健全，致使场所医疗工作存在诸多缺憾，增加了场所安全稳定的隐患。因此，如何发挥激励机制作用，提升医务人员管理质量即是本文探讨的重点。

、目前教育矫治场所医疗队伍建设中存在的问题及原因

教育矫治场所医疗队伍建设与新形势下教育矫治场所的工作要求还存在很大差距，队伍管理机制上的不健全，仍然使医疗安全存在诸多潜在的危害，笔者认为，存在的问题及原因主要有如下五个方面。

（一）培训工作针对性不足导致医疗业务学习薄弱

实际工作中重教育矫治业务培训、轻医疗业务学习的思想，导致医疗业务技能培训缺位，无形中阻碍了医疗水平的提升。医务人员的医疗业务学习时断时续，无法形成长效机制，医疗业务学习计划难以充分落实，医务人员的学习热情也无法持续，难以针对性地提高医务业务技能。能否在实际工作中实现两者齐头并进，也是场所干警培训工作中值得深思的问题。

（二）教育矫治工作特殊性制约业务能力提升

由于教育矫治场所管理对象的特殊性，医务人员面临医疗与教育矫治的双重任务[1]。医疗干警在工作期间需高度集中注意力，繁重的工作后易产生疲倦感，加之生活琐事的困扰及外部社会不良习气的影响，很少有人能在下班后自觉投入学习，长此以往形成恶性循环，导致业务能力逐渐下滑。

（三）工作环境局限性阻碍医疗知识更新

由于教育矫治场所医疗工作的特殊性，医务人员所学的医疗业务知识难以在实践中反复运用，原有知识储备不断消耗，再加上与社会医院交流有限，新知识、新技能、新信息获取滞后 ，医疗业务知识得不到及时补充更新，直接导致医务人员的医疗业务技能无法有效提升。

（四）考核机制不健全削弱工作热情

由于管理局限，针对专业性极强的医疗业务工作的考核往往泛泛而谈，部分规定缺乏实效，相关考核机制相对不健全。即使医疗部门制定出考核细则，因主管部门对医疗业务专业性认知不足，考核最终流于形式，无法有效激发医务人员的工作激情。

（五）干部任用机制缺陷降低进取动力

医疗业务工作的专业性限制，致使教育矫治场所医务人员易失去进取之心，安于现状。在个人发展层面，即便有发展教育矫治医疗事业的远大理想，若不脱离医疗业务领域，医务人员也只能局限于场所医疗单位，从而产生从事专业工作与个人发展晋升的矛盾 [2]。

以上五种因素共同作用，导致教育矫治场所医疗队伍难以形成勤学向上、团结协作、积极进取的良好团队氛围，医务人员的政治思想和业务技能也难以得到快速有效提升。

二、医务人员激励机制的建立与运用

针对上述医疗队伍建设中的问题及原因，笔者认为可以从下述几个方面开展激励工作。

（一）关注身心健康，构建精神激励机制

场所应切实站在医务人员的角度，多层面关注其身心健康，通过情感交流和心理调适，在工作上支持、生活上关心、人格上尊重、心理上满足医务人员。场所各级领导应定期与各科室医务人员谈心交心，及时掌握他们的思想、工作、生活状况，为其排忧解难，建立深厚的信赖关系，让医务人员身心舒畅地施展才能，有效提升医院整体效率。

（二）搭建学习平台，完善工作激励机制

医务人员大多有着艰苦的学习成长经历，对自身专业知识和技术高度重视，普遍希望在专业领域有所建树，在医学业务领域具有强烈的成就动机，相较于经济利益，更渴望提升在医学专业领域的地位、获得成就与荣誉。因此，工作激励的核心在于创造机会和条件，保障医务人员施展才华。可采取等级证书考试、上级医院进修、各类短期培训等激励措施，通过培训充实其知识、培养其能力，提供进一步发展的平台，满足其自我实现需求 [3]。

（三）强化制度保障，建立制度激励机制

当前多数场所存在医务人员不足且人员不愿从医的问题，为留住和吸引医务人员，场所需重视医疗业务工作投入，构建拴心留人的良性机制，让医务人员有奔头、有干头、有想头。例如，为鼓励医务人员开展医疗业务技能研究与应用，可设立 “医务人员科研基金”，对取得成果的医务人员给予奖励，摒弃以往重政治调研、轻医疗学术的做法，并形成长效机制一以贯之，以此激发医务人员科研积极性，提高场所医疗业务水平。

（四）落实从优待警，健全经济激励机制

在医疗业务工作中体现经济激励，需做好三方面工作：一是合理运用现有公务员管理相关财经制度，参照社会医院标准，让医务人员享受卫生防疫津贴、放射津贴、传染病管理津贴等特有薪酬；二是建立绩效考核制度，激发工作热情，提高工作效率与质量；三是认真落实民警带薪休假制度，适当安排医务人员外出参观考察，对医疗工作业绩突出者予以优待。

（五）营造良好氛围，构建环境激励机制

场所应营造公平竞争、和谐发展的环境，让医务人员感受到 “会干的有岗位，能干的有地位” 的工作氛围。在温馨的工作氛围、稳定的生活环境和愉悦的心情下，人的潜能才能充分发挥。在用人机制上，实行定期竞岗、适时轮岗，建立后备人才库制度，让有能力的医务人员走上领导岗位，消除 “从医无政治前途” 的顾虑。

单位员工的创造力和积极性是单位发展的源泉，因此医院发展必须善于运用多种机制调动医务人员工作激情。需结合场所医疗工作实际，创造性地综合运用多种激励机制，切实贯彻科学发展观，创新思维、寻找出路，真正建立起适应时代特色、场所特色、医院特色的开放型科学激励体系，让教育矫治场所医务工作者在教育矫治事业发展壮大中实现自身成长。

参考文献

1.吴玲。省强制戒毒康复医院：打造戒毒人员服务管理新模式 [N]. 贵州法治报，2024 - 06 - 26 (007).

2.李艳，刘宇莹，黄玮琨，等。点燃戒毒者的生命之光 [N]. 广西法治日报，2025-05-13(A04).

3.李明海，黄勇，李栋。新形势下戒毒康复工作的湖南探索 [J]. 中国法治，2025,(04):35 - 42.