自制玩教具在幼儿园科学活动中的设计与应用研究

幼儿园科学教育是幼儿启蒙教育的重要组成部分，对培养幼儿的科学兴趣、探究精神和创新能力具有关键作用。在幼儿园科学活动中，玩教具是幼儿接触科学知识、开展探究活动的重要载体。然而，市场上的商业玩教具往往存在价格昂贵、针对性不强等问题，难以完全满足幼儿园科学活动的多样化需求。自制玩教具以其成本低廉、灵活多样、贴近幼儿生活等特点，逐渐成为幼儿园科学教育的重要补充。本研究旨在深入探讨自制玩教具在幼儿园科学活动中的设计与应用，为幼儿园科学教育实践提供有益参考。

、自制玩教具在幼儿园科学活动中的设计原则

（一）教育性原则

自制玩教具的设计应紧密围绕幼儿园科学教育的目标和内容，将科学知识、科学方法和科学精神融入其中。例如，在设计“磁力小车”玩教具时，通过让幼儿操作小车在不同平面上运动，使其直观感受力使物体运动以及摩擦力对物体运动的影响，初步建立二者关系的认知，在游戏中渗透力学知识，实现科学教育的目标。

（二）科学性原则

玩教具所涉及的科学知识和原理必须准确无误。在设计过程中，要充分考虑幼儿的认知水平和接受能力，将复杂的科学知识以简单易懂、生动有趣的方式呈现出来。如“空气浮力小球”玩教具，通过开启鼓风机产生气流，使小球在空中悬浮，让幼儿了解悬浮球原理，进而理解生活中的浮力和力量关系，培养科学思维能力。在设计时要确保气流与小球悬浮的科学原理正确无误，同时以直观的现象让幼儿易于理解。

（三）趣味性原则

兴趣是幼儿学习的动力源泉，自制玩教具的设计要符合幼儿的审美情趣，来源于幼儿的生活，能够激发幼儿的活动兴趣。例如“星际探险球”玩教具，幼儿操作吸管转动瓶盖，让小球从一端滚到另一端，这种充满趣味性的操作方式能够吸引幼儿的注意力，激发他们主动参与科学探究活动的热情。

（四）安全性原则

安全性是自制玩教具设计的首要原则。在材料选择上，要确保无毒、无害、无锋利边缘，不会对幼儿造成伤害。例如，在制作玩教具时，避免使用尖锐的金属材料或易碎的玻璃材料，选择柔软的塑料、布料或安全的纸质材料等。同时，在玩教具的结构设计上，要保证其稳定性，防止幼儿在使用过程中发生意外。

（五）可操作性原则

自制玩教具应具有可操作性，让幼儿能够通过亲手操作、摆弄、实验等方式，亲身体验科学探究的过程。例如“转盘弹珠机”玩教具，幼儿转动转盘，弹珠沿轨道滚动并从出珠口落下，在这个过程中，幼儿能够直观地感受重力、离心力等物理现象，通过实际操作加深对科学知识的理解。

二、自制玩教具在幼儿园科学活动中的具体应用

（一）在物质科学领域的应用

教师可以利用废旧材料制作“神奇的稻草”玩教具。首先让幼儿认识稻草，了解其特点和功能，然后鼓励幼儿大胆尝试稻草的各种玩法。幼儿可以将稻草编成小辫子，再进一步制作成各种形状的小动物、房子等，还可以探索将稻草做成草衣、草鞋、草墩子等。在这个过程中，幼儿能够深入了解稻草的质地、柔韧性等特性，培养观察力和创造力。

“磁力小车”“空气浮力小球”“转盘弹珠机”等玩教具都可以帮助幼儿认识力的作用。“磁力小车”让幼儿感受磁力使小车运动以及摩擦力对小车运动的影响；“空气浮力小球”让幼儿了解气流产生的浮力使小球悬浮的原理；“转盘弹珠机”则让幼儿直观感受重力、离心力等力的作用，通过实际操作和观察，加深对力的概念的理解。

（二）在生命科学领域的应用

教师可以引导幼儿利用废旧塑料瓶、纸盒等制作简易的花盆，种植豆子、蒜苗等容易生长的植物。幼儿可以亲自参与播种、浇水、施肥等过程，观察植物从种子发芽到生长成熟的全过程，记录植物的生长变化，了解植物生长所需的条件，培养耐心和责任感。制作“动物乐园”相关玩教具，如用废旧材料制作各种动物头饰、模型等。幼儿可以戴上动物头饰进行角色扮演，模仿动物的动作、叫声，了解不同动物的外形特征、生活习性等。还可以组织幼儿开展“动物拼图”游戏，将动物图片剪成若干块，让幼儿通过拼图的方式认识动物的身体结构，增强对动物的认知。

（三）在地球与空间科学领域的应用

教师可以制作“天气转盘”玩教具，用硬纸板制作转盘，在大盘上标上不同的天气符号，如晴天、阴天、雨天、雪天等，小盘或指针用来指示天气情况。幼儿可以通过转动指针，模拟不同天气的变化，了解各种天气的特征和形成原因。同时，鼓励幼儿观察实际的天气情况，并与转盘上的天气符号进行对比，提高观察力和对自然现象的认知能力。“启蒙罗盘”“光影小剧场（皮影小剧场演绎宇宙相关故事）”等玩教具可以帮助幼儿探索宇宙奥秘。“启蒙罗盘”可以用硬纸板、塑料板或木板制作，有中心轴可转动，大盘标数字、图形、数学符号，小盘或指针用来指示，还可以用不同颜色分区，增加趣味性。幼儿可以通过操作罗盘，了解方向、位置等概念，为探索宇宙空间奠定基础。“光影小剧场”则可以让幼儿亲手制作与宇宙相关的剪影角色，如太阳、月亮、星星、行星等，在小剧场演绎宇宙探索的故事，激发幼儿对宇宙的好奇心和探索欲望。

结语

自制玩教具在幼儿园科学活动中具有重要的作用和价值。通过遵循教育性、科学性、趣味性、安全性和可操作性等设计原则，自制玩教具能够广泛应用于物质科学、生命科学、地球与空间科学等领域，为幼儿提供丰富的科学探究机会。其应用不仅有助于激发幼儿对科学的兴趣，提升动手操作和探究能力，培养科学素养，还能促进教师的专业发展和家园共育。因此，幼儿园应重视自制玩教具的设计与应用，鼓励教师积极创新，充分发挥自制玩教具在幼儿园科学教育中的优势，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。同时，未来的研究可以进一步探讨如何优化自制玩教具的设计与应用策略，提高其教育效果，以及如何更好地将自制玩教具与现代信息技术相结合，为幼儿园科学教育带来新的发展机遇。

参考文献

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[2] 仝玲. 地域文化赋能幼儿园自制玩教具的创新路径[J]. 中国教育技术装备,2025(13):27-28,37.