视频信息组块提升复习课效率一课研究报告

引言：教育实践背景承载着新的教学理念，信息组块教学已成为教育发展的重要趋势。单元复习课教学中，信息组块能够帮助学生构建更加完整的知识体系，同时提升学生的综合素质和创新能力，提升学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

一、 课题研究自然情况简介

1. 课题名称：学科融合信息组块教学提升初中复习课效率的实践研究

2. 课题研究的主要内容

复习课教学中，注重构建知识网络，信息组块，突出主干知识，帮助学生梳理知识、总结方法，利用物理学科的特点，教师在设计教学内容时应该积极采用信息组块策略尽量将相关知识信息融合贯穿组块，更好地满足学生的学习和发展需求，提升复习课效率。

二：学情分析

学生特点两级分化比较严重，让学优生帮助学困生解决课堂上的知识困难，同时关注学困生在课堂中的表现，同时多提供回答问题的机会发现学困生的闪光点，学优生帮助学困生，加工重组信息，提高复习学习效率。

三、本次实验课研究目标

本节课教师巧妙地运用视频实验重组 面镜成像规律的难点，利用学生之间的互助知识重组，解决实际问题。通过视频实验组块信息加工提 复习效率，并达到知识融会贯通的效果。

四：课题研究课的教学设计观测教师的数据汇总后以第一次实验数据为例的对比分析，汇总形成柱状图。柱状分析图发现大多数学生观看视频重组实验后，同学们在解决作业问题和实际问题上的得分的人数逐渐增加，得分率逐渐提升，这些数据说明视频实验重组的教学方式能够激发学生的学习兴趣，形成块状的知识网络，信息加工对提升复习效率有一定的帮助。这些宝贵的数据和教学经验为我们课题的后期开展提供了数据支撑和实践经验。

五：小组观察与数据分析

观察量表数据汇总表

六、数据分析实验总结

观测教师的数据汇总后以第一次实验数据为例的对比分析，汇总形成柱状图。柱状分析图发现大多数学生观看视频重组实验后，同学们在解决作业问题和实际问题上的得分的人数逐渐增加，得分率逐渐提升，这些数据说明视频实验重组的教学方式能够激发学生的学习兴趣，形成块状的知识网络，信息加工对提升复习效率有一定的帮助。这些宝贵的数据和教学经验为我们课题的后期开展提供了数据支撑和实践经验。