外语技能课程思政的“三维联动评价体系构建研究

3.5 社会服务评价

社会服务评价为“语言能力、文化素养与价值认同”的融合测评提供了真实且富有意义的实践情境。在这一评价维度中，语言能力不再是孤立的知识点考查，而是体现为学生在社区翻译、国际志愿活动、跨文化公益项目等真实任务中，为实现有效沟通与协作所运用的综合语言交际能力。具体而言，评价关注其语言表达的清晰度、语境适切性以及在面对文化差异时进行解释与协商的策略能力（Jacoby，2015）。与此同时，文化素养表现为学生能否理解服务对象的文化背景、尊重其习俗与价值观，并灵活运用文化知识避免误解、建立信任。而价值认同则内化于其服务动机、伦理选择与跨文化责任感之中，例如是否展现出平等、尊重、互助的价值观，能否在服务中自觉传递中国文化的友善形象，并坚定文化自信。社会服务评价由此将三维目标整合于具体行为观察，使评价真正聚焦于“用语言做大事、用文化促理解、用行动显价值”的融合能力。

为实现三者的有效统合，需设计系统化的评价方案与工具。在活动前，应制定多维评价量表，明确列出各项行为指标：如语言维度下的“能使用清晰、得体的目的语进行服务介绍与沟通”，文化维度下的“能识别并妥善回应服务对象的文化禁忌或沟通偏好”，以及价值维度下的“在跨文化互动中始终保持真诚、共情与尊重的态度”。过程中，可结合督导教师观察、服务对象反馈、学生服务日志反思及项目成果展示等多种方式，全面采集证据。例如，在“一带一路”非遗文化多语解说项目中，不仅评估学生语言表达的准确性与生动性，更关注其是否深入理解文化符号的内涵、能否在解说中平衡文化共性与特性，并最终审视其是否通过服务强化了对我国文化遗产的认同与传播意愿。这种嵌入真实情境、强调证据与反思的评价机制，深刻体现了三维目标的有机联动与行为外化，真正实现了寓评于行、评行合一。

4.结语

本文从理论层面系统阐释了以“三维联动”为核心的外语课程思政评价体系的建构逻辑与运行机制。该体系通过整合“语言能力、文化素养与价值认同”三大维度，并融入教师评价、学生自评、同伴互评、专家评审团评价以及社会服务评价等多元主体参与，构建了一个多层次、过程化、发展性的综合评价框架。这一框架不仅拓展了外语课程评价的理论视野，更实现了从单一语言技能评价向价值塑造与文化传播相结合的教育评价范式转型。在理论意义上，该体系为外语课程思政的实施提供了系统化的评价依据，促进了外语教育工具性与人文性的深度融合，为推动“立德树人”根本目标在外语教学中的有效落实提供了理论支持与实践参照。后续研究可进一步探讨其在不同课程类型及教学语境中的具体应用路径与适应性调整策略。

参考文献

[1]文秋芳. 构建“产出导向法”理论体系[J]. 外语教学与研究， 2020（4）：547-558.

[2]Jacoby， B. Service-learning essentials： Questions， answers， and lessons learned. ossey-Bass，2015.

[3]Kramsch， C. The symbolic dimensions of the intercultural[J]. Language Teaching， 2011（3）：354-367.

[4]Patton， M. Q. Utilization-focused evaluation （5th ed.）. Thousand Oaks， CA： Sage Publications，2018.

[5]Pellegrino， J. W.， Chudowsky， N.， & Glaser， R. （Eds.）. Knowing what students know： The science and design of educational assessment. Washington， DC： National Academy Press，2001.

[6]孙有中. 课程思政与外语专业的人文通识教育[J]. 外语界，2021 （1）： 2-9.

[7]王蔷， 胡亚琳. （2017）. 高校外语教学评价体系的现状与展望[J]. 外语电化教学，2017 （3）： 3-8.

作者简介：

王炤（1970-）： 女，甘肃庆阳人，硕士研究生，河西学院外国语学院教授，研究方向：语言学与认知语言学。

胡维潇 （1997-），女，甘肃兰州市人，河西学院外国语学院助教，研究方向：语言学。

吴雅萌 （1984-），女，甘肃市人，河西学院外国语学院讲师，研究方向：语言学。基金项目

本文为 2025 年甘肃省大学外语教学研究会教学改革项目阶段性研究成果（项目编号2025DYHYB13）本文为甘肃省 2025 年高等教育教学改革研究项目 “大学生外语讲述中国故事能力提升路径研究 ” 阶段性研究成果（项目编号 GJJGB310）

本文为 2024 年河西学院校级教学研究重点项目阶段性研究成果（项目编号 HXUJXYJ-2025Z-3）