高中班级管理中践行立德树人理念的策略

引言

班级是学校教育教学的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分。良好的班级管理对于营造良好的学习氛围、促进学生的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。立德树人是教育的根本任务，强调培养学生的品德和人格，使学生成为有道德、有责任感、有社会担当的人。将立德树人理念融入班级管理中，不仅能够提升班级管理的质量和效果，更能从根本上促进学生的全面发展。

1 创设良好的班级德育文化氛围

德育文化氛围的营造是班级管理中践行立德树人理念的基础之一。理论上，良好的德育文化氛围是指通过班级内外的一系列活动和环境建设，使学生在潜移默化中接受德育，培养其道德情感与行为习惯。这种氛围的核心在于通过集体力量构建出一种正能量的班级文化，使学生在日常生活中时刻受到道德教育的熏陶，从而形成积极向上的行为模式和价值取向。具体实践中，教师可以通过班级环境的打造、班级活动的组织和日常行为的引导等方式，创造良好的德育文化氛围。首先，班级墙面和公示板可以设置关于社会主义核心价值观的标语，展示班级成员的优秀事迹，营造出一种人人争先、共同进步的氛围。如高中班级将“诚信、友爱、团结、进取”等词语挂在班级的显眼位置，并结合班级日常活动，定期展示优秀学生的德育事迹，通过榜样的力量激励同学。其次，班级可以定期举办主题班会，如“立德树人、追求卓越”主题班会，通过班主任讲解和学生分享，促使学生深入思考自我发展与社会责任之间的关系，增强学生道德意识。通过这些活动，学生能形成集体认同感，激发他们在德育方面的积极性和主动性，提升班级整体的道德氛围。

2 丰富班级文化内涵，营造品德教育氛围

首先，增强文化主题的多样性。在班级文化建设中，要打破以学习成绩为中心的单一文化主题，增强文化主题的多样性。可以围绕品德教育、艺术修养、科技创新、社会实践等多个方面，开展丰富多彩的班级文化活动。例如，组织以“诚实守信”“尊老爱幼”“保护环境”等为主题的文化活动，引导学生树立正确的价值观和道德观；开展艺术展览、科技竞赛、社会实践等活动，培养学生的兴趣爱好和创新能力。其次，创新文化形式的表现方式。要充分利用现代信息技术和新媒体手段，创新班级文化的表现形式。可以建立班级网站、微信公众号、班级博客等平台，发布班级文化活动的动态、学生的优秀作品、品德教育的相关内容等，增强班级文化的互动性和趣味性。同时，还可以运用多媒体技术，制作精美的班级文化宣传视频、电子杂志等，丰富班级文化的表现形式，提高学生的参与度和关注度。最后，增强文化氛围的感染力。要注重营造浓厚的班级文化氛围，增强班级凝聚力。可以通过布置教室、开展文化活动、树立榜样等方式，熏陶和感染学生。例如，在教室的墙壁上张贴名人名言、优秀学生的照片、学生的艺术作品等，营造积极向上的文化氛围；开展“班级之星”评选活动，树立品德优秀、学习进步、才艺突出的学生榜样，激励学生向榜样学习，形成良好的班级风气。

3 开展德育主题实践体验活动

德育不是理论上的说教，而是通过实践和体验让学生真正感受到德育的意义。德育主题实践活动可以通过学生亲身参与的方式，帮助学生在实践中检验和内化道德规范，形成自觉遵守社会道德和法律规范的行为习惯。这种体验式的德育活动，能让学生在真实情境中理解道德的实际意义，并通过亲身经历得到成长和蜕变。班级管理者可以设计丰富多彩的德育主题实践体验活动。例如：组织学生参加社会服务、志愿者活动、关爱弱势群体等公益活动，让学生在实际参与中体会帮助他人和奉献社会的价值。如高中班级组织“助老行动”，学生定期去社区敬老院为老人提供帮助，通过帮助他人提高学生的社会责任感，同时在互动中加深学生对孝敬、尊重他人的理解。班主任可以定期组织学生参观博物馆、革命遗址等，学习历史文化，让学生在实地参观中感受历史的沉重与社会责任，增强他们的社会使命感。此外，班主任还可以通过模拟法庭、社会问题辩论等活动，激发学生对社会伦理和道德问题的思考，使其在思维碰撞中获得深刻的道德认识和价值观的升华。通过这些德育主题实践活动，学生能在课堂内学习知识，并通过实践体验加强对道德行为的感知，形成正确的世界观、人生观和价值观，进一步提升自身的社会适应能力与道德判断力。

4 开展家校共育

教育涵盖学校、家庭、社会三大层面，学校和家庭是学生教育最直接有效的载体。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”学生要取得良好的教育效果，一定离不开学校和家庭真诚默契的合作，否则，教育效果必然不理想。但是，学校和家庭环境不同，教育方式也存在较大差异。因此，班主任应多与家长联系，全面了解学生的情况，针对各个家庭的实际情况，为家长提供更专业、更有针对性的家庭教育理念和指导，争取家长的配合，形成家校合力，从而实现有效教育。

结语

总之，在高中班级管理中践行立德树人理念，是新时代教育改革的必然趋势，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。通过创设良好的班级德育文化氛围、丰富班级文化内涵以及开展德育主题实践体验活动，我们不仅能够提升学生的品德修养，还能激发他们的学习热情，促进其全面发展。这些策略的实施，为学生营造了一个积极向上的成长环境，使他们在实践中感悟道德的力量，学会做人、做事，为未来的社会生活奠定坚实的基础。同时，这些策略也为班级管理提供了新的思路和方法，有助于提升班级管理的质量和水平，推动学校教育事业的持续健康发展。

参考文献：

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