临床基础检验课程思政教学改革模式研究

引言：随着我国医疗卫生事业的快速发展和健康中国战略的深入推进，社会对医学检验人才的要求越来越高。而课程思政作为我国新时代背景下教育体系的重要组成部分，在高等教育专业课教学全过程中，可有效结合知识传授与价值引领，践行立德树人根本任务。对此，在临床基础检验课程的教学实践中，可深入探索课程思政教学改革模式，促进学生专业能力与思想道德素养全面发展。

一、临床基础检验课程思政教学的基本思路

临床基础检验课程是医学检验技术专业、检验检疫专业学生接触临床检验实践的第一门课，不仅需要传授血液检验、体液检验、细胞形态学等核心专业知识，更要关注学生职业价值观、医学伦理观、社会责任感的塑造。为推动专业课程思政与思政课程同向前行，将立德树人融入课堂教学的全过程、全方位、全员体系中，构建思政育人大格局。

第一，以原有专业知识教学目标为基础，发挥课程思政的引领价值，根据医学检验技术专业人才培养方案与临床基础检验课程的教学大纲，明确课程思政教学目标，在知识传授中融入职业素养、科学素养和道德素质 [1]。第二，结合临床基础检验课程丰富的内容，深入挖掘其中的思政元素，找准思政元素与专业知识的融合点，避免思政教育融入专业课程过于生硬。第三，打破课堂教学单一场景的限制，灵活运用混合式教学方法等教学方法，将思政教育贯穿于课前、课中、课后的全过程中，构建全链条、多维度的课程思政教学体系。

二、临床基础检验课程思政教学改革模式的有效实践

（一）深入挖掘思政元素

课程教材是开展教学活动的重要基础，在临床基础检验课程思政教学改革模式中，可深入挖掘其中的思政元素，包括职业操守、医学伦理、团队协作等资源，引导学生树立正确的价值观和职业道德。比如，在本课程发展史、血液检验、体液检验等不同知识模块，可引入国产新型医疗检验“从 0 到 1”的跨越、浙江省某医院 HIV院感事件、重复采血的无奈、屠呦呦与青蒿素等案例，挖掘其中民族自信、专业自信、努力进取、创新精神、依法执业、慎独精神、以病人为中心等思政元素。在教师的科学引导下，学生在学习临床检验知识与技能的同时，加强对职业操守和职业素养的深入领会，在日后工作实践中践行职业道德。

除了从课程教材的专业知识中挖掘思政元素外，还可利用各种渠道引入优质的外部资源，丰富思政资源内容与形式。比如，在展示临床检验技术操作方法期间，可向学生展示临床检验医生工作实况的视频资料，使学生增强对医学检验学科独特魅力与现实挑战的直观感受。邀请业内专家进入校园开展专题座谈会或专题报告等活动，与学生分享自己的真实经历，促使学生真正理解职业道德与职业精神的内涵。

（二）创新课程教学方法

一方面，聚焦临床基础检验课程对学生实践能力的要求，应用项目式教学法，根据课程内容设计科研实践项目，鼓励学生以合作探究的形式，综合运用分工合作、实地调研、查阅资料等多种手段，共同完成项目任务，实现所学知识迁移运用的同时，促使思政元素融入科研实践的各个环节，培养学生创新精神与责任意识。

另一方面，在教育信息化 2.0 持续深化的背景下，教师可应用线上线下混合教学法，拓宽课程思政教学改革实施的广度与深度。在学习通、慕课、微课等线上教学平台发布课程思政学习资源，如思政案例库、院士访谈录、行业发展史、行业先进事迹、最新科研成果等，便于学生随时开展自主学习，增强对临床检验这一职业的自然感与认同感 [2]。在线下课堂教学中则以线上学习内容为依托，引导学生进行深入讨论与实践操作。比如，应用 VR 技术模拟真实的临床检验工作流程和操作，在潜移默化中培养学生的职业责任感与团队协作精神。

（三）开展多元实践活动

与本地或区域内的医疗机构建立紧密的合作关系，组织学生开展临床检验实训实习活动，在实践活动中，可由医院资深检验人员作为导师，带领学生完成标本采集、处理、检验、仪器使用和数据分析等操作，培养学生实践技能的同时，巧妙融入团结合作、爱岗敬业、吃苦耐劳等思政元素，通过行业实践，让学生近距离感受临床检验工作的责任与价值，增强职业认同感与使命感。

此外，为促使学生将课程思政中学到的思政理念转化为实际行动，教师可组织学生开展社区志愿服务活动，实现专业知识与社会服务的有机结合。比如，在社区开展免费体检、健康讲座等公益活动，为居民提供血常规、血糖、血脂等基础检验服务，锻炼学生临床检验能力与服务意识，通过科普宣传，增强学生的社会责任感。

结论：综上所述，在培养新时代医学检验人才的教学实践中，教师要打破专业教学与思政教育的壁垒，提高对学生职业素养和职业精神的重视程度，增强专业课程实效性与吸引力的同时，促进学生专业能力与职业水平全面提升。未来，教师可结合临床基础检验课程思政教学改革实践效果，在教学实践中融入人工智能等新兴技术，推动专业教学与思政教育协同发展。

参考文献：

[1] 王江南. 课程思政视域下《临床检验基础》课程教学实践研究[J].中文科技期刊数据库 ( 引文版 ) 教育科学 ,2025(4):018-021.

[2] 杨青青, 刘茜, 葛舒瑶等. 产教融合和课程思政背景下“临床检验基础”教学改革探析 [J]. 科学咨询 ,2025(4):74-77.