AI技术与小学数学课堂的有效融合研究

前言：小学阶段是学生数学思维初步形成的关键时期，教学质量直接影响学生后续学习的发展。人工智能作为当代最具颠覆性的科技力量，其在教育领域的深度渗透为突破教学瓶颈、促进教育公平提供新契机。AI 具备强大的数据分析能力，可精准把握学生的学习状况与特点，实现个性化教学；丰富的智能教学资源库，为学生提供海量且优质的学习素材。

一、AI 技术与小学数学课堂的有效融合意义

在运用AI 技术开展小学数学教学工作时，结合AI 学情分析系统的应用，教师可以对学生参与数学学习、数学测评等数据信息进行搜集获取，之后通过智能化的分析，把握好学生的实际学情，实现教学资源的精准推送目标，为数学教学工作针对性开展提供参考。AI 技术与小学数学课堂的有效融合可以使学生通过获取学习资源，对数学知识内容进行针对性学习，有利于启迪学生数学学习智慧，为学生数学能力、素养的培养创造有利条件。AI 技术能够整合互联网上的海量数学学习资源，并根据学生的学习水平、兴趣爱好和学习目标，为其精准推送个性化的学习材料。

AI 技术能够弥补教材知识的空缺。作为信息时代标志性的产物，AI 技术能够充分归纳和整理全网的知识内容，小学数学教师可以利用AI 技术将课本内容的知识转化为生动的图片和影像资料在课堂中对学生予以展示，丰富课堂教学内容，充分激发学生对数学学习的兴趣，帮助其主动探索数学的思想和逻辑。

即时解答学生疑问：AI 技术可以恰当地结合学生所处的阶段进行及时的举例和分析，并且可以紧跟时事，学生在通过案例学习知识的过程中也学会事物分析的不同视角，以此提高教学效率，满足学生的好奇心。

提高学生知识应用能力：利用 AI 技术，教师可以实时对学生进行例题考察，通过学生的考察结果利用AI分析薄弱项，提高学生的知识理解深度。学生也可以根据在学习过程中遇到的问题、困难搜集相关资料，提供技术、设备方面的支撑，推动学生个性发展、数学能力发展，真正构建高质量数学课堂，推动学生数学思维、能力的快速发展[1]。

二、AI 技术与小学数学课堂的有效融合策略

（一）教学流程创新

AI 技术的主要功能涵盖了图像识别、语言识别、智能行为模拟等，核心在于通过计算机技术将人工所做的工作智能化呈现。对于小学数学教学而言，AI 技术的应用实际上为教学整体流程的“改头换面”提供了技术支撑。具体来说，AI 技术应用到小学数学教学过程能够构建一个极具交流性、沟通性、合作性的教学流程，即通过AI 技术创新课堂知识输出、师生合作交流、个性化学习指导，并匹配学生学习实际提供精准教学。借助于AI 技术，小学数学教师还能打破传统数学教学的“时空限制”，让学生进行碎片化、多元化、创新化的学习。

例如，在“两位数乘两位数”教学中，借助AI 技术创新教学流程需要从“备课”“教学”“巩固”等关键阶段切入。在“备课”阶段，教师可以通过图片识别、文字识别等运用AI 技术进行教学归纳总结、教学主题分析，明确“口算乘法”“笔算乘法”的核心要点。同时，教师需要结合AI 技术整合的内容向 AI 进行提问，并借助AI 技术搜索和整合教学所需的教学资源和教学内容；在“教学”阶段，教师可以通过 AI 技术将能够引发学生之间、师生之间产生互动交流的话题筛选出来，引导学生结合AI 技术给到的话题或者计算习题进行“乘法回顾”“乘法规律回顾”，从而完成问题解决和习题计算，最终的结果由AI 技术进行测评；“巩固”阶段，教师可以通过AI 技术开展教学评价，以大数据、云计算等直观生动反馈学生的学习状态和学习进度，并指引AI 技术引导学生进行巩固复习和知识迁移。

（二）智能化教学平台的系统建设

随着人工智能技术的迅速发展，小学数学教师可以将 AI 技术融入教学实践中，以全面推动教学活动的智能化转型[2]。

例如，“作业帮智慧课堂”“学而思AI 课”等具有代表性的AI 平台，依托云计算、大数据与智能算法，为课堂教学提供了全流程、全链条的信息化支持，使得教师的教学活动从课前准备、课堂讲授到课后复习均实现数字化管理。教师通过使用这些系统，可以高效获取教学建议，了解学生群体的学习短板，进而调整教学节奏与重难点内容的分配。比如，在“分数四则运算”教学中，当平台检测到班级中多数学生存在理解偏差时，系统便会自动推送针对性的教学资源，如动画演示、题型讲解视频以及配套练习题，助力教师进行有针对性的教学干预。这种功能不仅可以减轻教师的备课负担，也能够提高授课内容的精准性与科学性。此外，平台还能够在课堂中实时追踪学生的学习状态。通过记录学生作答情况、反应时间以及课堂互动频次等数据，系统构建起每位学生的学习行为模型，为教师提供即时反馈。教师可以根据这些信息灵活调整教学策略，做到精准施教。

（三）创建AI 智慧课堂

在新时期背景下，小学数学教师在在智慧课堂上不 满足学生各种各样的学习诉求，也可以让教师和学生之间产生充分的互动，进一步发展互动教 现在数学核心知识的引入阶段，教师可以借助AI 向学生提出一些简单的问 学习的经验进行解答。还可以在AI 平台上生成学生课前预习的任务 习的习惯，并且将预习成果体现在任务单上。智慧课堂还可以体现在教学中对于各种新媒体教学工具的合理运用，不仅让电子白板替代了传统的手写黑板，还能够让学生和大屏幕进行联动。

例如，在学习“复式统计表”时，教师可以在课件上给学生展示复式统计表的组成，让学生更加一目了然的把握这种统计表的特点。同时跟随教师的教学进度掌握数据的收集和整理，并且将这些数据正确填写在统计表中。这样的数学课堂可以让教师和学生之间产生实时的互动，同时还可以在AI 平台上生成各种难度的数学习题，便于不同学习能力的学生都能够在课堂上得到照顾，先掌握自己学习层次内的知识，并引导学生展开探索和延伸，以此为学生深度学习奠定坚实基础[3]。

总结：综上所述，AI 技术与小学数学课堂的有效融合是适应教育信息化发展趋势、提升数学教学质量、培养学生综合素养的必然选择。为此，小学数学教师可以通过发挥AI 技术的优势，在课堂各个环节合理运用AI技术，与学生积极互动，以此有效促进学生数学学科核心素养的全面提升。

参考文献：

[1]方传德.“AI 智课”环境下小学数学互助释疑的教学思考[J].读写算，2025，（17）：82-84.

[2]沈亚敏.构建小学数学“AI+教师”双师协同教学课堂[J].中小学信息技术教育，2025，（06）：87-88.

[3]吕瑞霞.AI 技术在小学数学课堂中的创新应用研究[J].教育界，2025，（14）：53-55.