方言正音扑克牌在农村小学拼音游戏化教学中的效果分析

引言：拼音是小学语文学习的基础，对于农村小学生而言，掌握标准的拼音发音是学好语文、提高语言表达能力的关键。然而，在农村地区，由于方言环境的影响，小学生在学习拼音时往往会受到方言发音的干扰，导致发音不标准、混淆拼音字母读音等问题。传统的拼音教学方法较为枯燥，难以激发学生的学习兴趣，无法有效解决方言对拼音学习的干扰。游戏化教学作为一种新颖的教学模式，能够将学习内容与游戏相结合，提高学生的学习积极性和参与度。方言正音扑克牌正是基于游戏化教学理念设计的教学工具，旨在通过趣味性的游戏活动，帮助农村小学生纠正方言发音，掌握标准的拼音读音。

一、农村小学拼音教学现状

（一）方言对拼音学习的干扰

农村地区的方言具有独特的语音、词汇和语法特点，与普通话存在较大差异。在日常交流中，小学生长期接触方言，形成了固定的发音习惯。当学习拼音时，方言发音会对拼音读音的学习产生干扰。例如，在一些地区的方言中，平翘舌音、前后鼻音不分，导致学生在学习“z、c、s”与“zh、ch、sh”、“in”与“ing”等拼音时容易混淆；部分方言中没有某些普通话的发音，如“l”和“n”的区分，使得学生难以准确发出相应的拼音读音。

（二）传统教学方法的局限性

传统的农村小学拼音教学多采用教师讲解、学生跟读、反复练习的方式。这种教学方法注重知识的传授，教学过程枯燥乏味，难以吸引学生的注意力。学生在学习过程中处于被动接受的状态，缺乏学习的主动性和积极性，学习效果不佳。同时，传统教学方法难以针对每个学生的发音问题进行个性化指导，无法有效纠正学生因方言影响而产生的错误发音。

二、方言正音扑克牌的设计与教学活动设计

（一）方言正音扑克牌的设计思路

方言正音扑克牌以拼音字母和常见拼音组合为主要内容，结合农村小学生方言发音的常见错误进行设计。扑克牌分为字母牌和词语牌，字母牌上标注拼音字母的正确发音、发音方法以及对应的口型示意图；词语牌上则是包含易混淆拼音的词语，同时标注正确的读音和方言与普通话发音的对比说明。此外，扑克牌还设计了不同的花色和图案，增加趣味性和吸引力。

（二）基于方言正音扑克牌的教学活动设计

教师将字母牌打乱，学生随机抽取一张牌，读出牌上的拼音字母，并说出其发音方法和口型。其他学生进行判断和纠正，通过这种方式帮助学生巩固拼音字母的读音和发音方法 [1]。利用词语牌开展游戏，学生分组进行比赛。教师给出一个词语牌，各小组学生快速拼读出词语的读音，并说出该词语在方言和普通话中的发音差异。答对得分，得分高的小组获胜。此游戏可提高学生的拼音拼读能力和对方言与普通话发音差异的认识。教师收集学生因方言影响而容易读错的拼音和词语，制作成纠错卡片。学生抽取纠错卡片，指出其中的错误发音，并进行正确的拼读。通过挑战游戏，强化学生对错误发音的纠正意识，提高发音的准确性。

三、方言正音扑克牌在农村小学拼音教学中的实施

（一）教学对象与时间安排

选取本校一年级的两个班级作为实验对象，其中一个班级为实验班，采用方言正音扑克牌进行游戏化教学；另一个班级为对照班，采用传统的拼音教学方法。教学实验为期一学期，每周安排 2-3 节拼音课使用方言正音扑克牌进行教学活动。

（二）教学实施过程

在实验班的教学过程中，教师首先向学生介绍方言正音扑克牌的使用方法和游戏规则，激发学生的学习兴趣。在拼音认读游戏环节，教师引导学生仔细观察字母牌上的发音方法和口型示意图，通过示范和模仿，帮助学生掌握正确的发音。在词语拼读游戏和纠错挑战游戏中，教师鼓励学生积极参与，小组合作，互相学习和纠正发音错误。同时，教师在游戏过程中及时给予指导和反馈，针对学生普遍存在的发音问题进行集中讲解和训练。

四、方言正音扑克牌在农村小学拼音游戏化教学中的效果分析

（一）学生学习兴趣的变化

通过问卷调查和课堂观察发现，实验班学生对拼音学习的兴趣明显提高。在使用方言正音扑克牌进行教学后，85% 的学生表示喜欢上拼音课，认为拼音学习变得更加有趣。学生在课堂上的参与度显著提升，主动回答问题和参与游戏的积极性高涨。而对照班学生对拼音学习的兴趣变化不明显，仍有部分学生觉得拼音学习枯燥乏味。

（二）发音纠正效果

在学期末，对实验班和对照班学生进行拼音发音测试。测试内容包括拼音字母认读、词语拼读等。结果显示，实验班学生在平翘舌音、前后鼻音、“l”和“n”等易受方言影响的拼音发音准确率上明显高于对照班。实验班学生的平均发音准确率达到 88% ，而对照班仅为 72% 。这表明方言正音扑克牌能够有效帮助学生纠正因方言影响而产生的错误发音，提高发音的准确性[2]。

（三）学习成绩的提升

对比实验班和对照班学生的拼音单元测试成绩和期末考试成绩发现，实验班学生的平均成绩高于对照班。实验班学生的拼音单元测试平均成绩为 89 分，期末考试平均成绩为 90 分；对照班学生的拼音单元测试平均成绩为 78 分，期末考试平均成绩为 80 分。这说明方言正音扑克牌的游戏化教学模式有助于提高学生的拼音学习成绩，促进学生对拼音知识的掌握和运用。

结论

方言正音扑克牌在农村小学拼音游戏化教学中具有显著的效果。它能够有效激发学生的学习兴趣，改善学生因方言影响而产生的发音问题，提高学生的拼音学习成绩。通过将拼音学习与游戏相结合，方言正音扑克牌使枯燥的拼音教学变得生动有趣，符合农村小学生的认知特点和学习需求，为农村小学拼音教学提供了一种创新且有效的教学方法。

参考文献：

[1] 张宣武, 罗杰, 罗邦谭. 如何提高农村小学的拼音教学[J]. 新课程( 上 ), 2016, (05): 135.

[2] 姚丽娜 . 民族农村小学汉语拼音游戏教学探究 [D]. 云南师范大学 ,2016.