小学数学教学中导学互动教学模式的应用策略

引言

本研究针对传统小学数学教学中师生互动不足的问题，引入了导学互动教学模式。通过比较分析与传统教学模式的差异，本研究实施了多元互动、情景导入和即时反馈等策略，旨在提高教学的互动性，激发学生的学习兴趣，提升学生的数学成绩。研究发现，导学互动教学模式能有效增强师生互动，提高教学质量，对小学数学教育具有重要的理论和实践意义。

1、导学互动教学模式概述

1.1 互动教学模式的基本理论

互动教学模式作为一种现代教学方法，在教学过程中强调师生之间的互相作用及学生之间的合作互动 [1]。这一教学模式的基本理论包括认知理论、社会交往理论和建构主义理论。认知理论认为学习是一个主动的认知过程，学生通过与他人的交流和合作，不断建构新知识。社会交往理论强调人的行为和思维是受社会环境影响的，教学应提供丰富的社会互动环境，促进知识的建构和交流 [2]。建构主义理论认为学习是建构个体对世界的理解，教学应该引导学生主动探究、建构知识。

互动教学模式强调教师不再是单向传授知识的角色，而是引导者和促进者，激发学生的学习兴趣和能动性。学生在互动中能够更好地理解和运用所学知识，形成独立思考和解决问题的能力。互动教学模式还能够促进学生的思维发展和交际能力，培养团队合作意识和创新意识。

在小学数学教学中，导学互动教学模式的应用能够有效地激发学生对数学学习的兴趣，提高学习的积极性和效果。通过多种教学方法和策略的结合，教师能够更好地引导学生进行思维的碰撞和交流，促进他们在数学领域的全面发展。在实践中，教师需要灵活运用不同的互动方式，根据学生的实际情况进行个性化教学，确保教学目标的达成和学生能力的提升。

1.2 导学互动与传统教学的对比

导学互动教学模式与传统教学模式在多个方面存在显著差异。传统教学模式通常以教师为中心，强调知识的传授与灌输，教师扮演了主要的讲解者与知识的唯一源泉。这种单向的信息传递方式往往导致学生在学习过程中缺乏主动性，难以产生深刻的理解和思考。传统模式中学生的参与度较低，课堂氛围往往较为单调，影响了学生的学习兴趣。

导学互动教学模式则是以学生为中心，强调师生之间的互动和交流。这一模式重视学生的学习体验与参与感，通过互动促进学生的积极思考和主动学习。教师在这一过程中不仅是指导者，更是促进者，鼓励学生提出问题、分享观点，从而激发他们的探索精神和创造力。与传统教学相比，导学互动模式强调多元化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演和情景模拟等，进一步增强学生的学习动机和合作能力。

在反馈机制方面，传统教学往往注重期末评估，缺乏及时有效的反馈，导致学生在学习过程中难以调整自己的学习策略。而导学互动模式则强调即时反馈，通过教师与学生之间的互动，及时调整教学策略，帮助学生在学习过程中不断进步。这种反馈机制有助于学生自我反思和自我评估，从而形成良好的学习习惯和思维方式。

总体而言，导学互动教学模式突破了传统教学的局限，为小学数学教学带来了新的活力与可能性，促进了学生全面发展和心理健康。

2、导学互动教学模式的应用策略

2.1 多元互动策略的设计与实施

多元互动策略的设计与实施旨在打破传统教学的僵化模式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过多样化的互动形式，如讨论、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，增强他们的自主学习意识，提高课堂互动的丰富性和深度。教师应根据学生的实际情况灵活运用多元互动策略，创设具有挑战性和启发性的教学环境，引导学生积极参与，并在互动中发展他们的创造力和合作精神 [3]。多元互动策略的设计与实施对于提升小学数学教学效果具有重要意义。

2.2 情景导入和反馈促进的应用

情景导入是导学互动教学中至关重要的一环。教师可以通过设计具体生活情境或故事情节，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们思考和解决问题的欲望。比如，在教学“长方形面积计算”时，可以通过描述小明买瓷砖铺地的情景，让学生体会到数学知识在实际生活中的应用，引起他们的思考。情景导入不仅能够增加学习情境的真实性，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。

反馈促进是导学互动教学中必不可少的环节。在学生完成任务后，教师及时对学生的表现进行评价和反馈，指出其做得好的地方并指出需要改进的地方。通过及时的反馈，学生可以及时调整学习策略，加强理解和记忆，提高学习效果。比如，当学生完成一道计算长方形面积的题目后，教师可以针对学生的计算过程和答案进行点评，引导学生思考问题的解决方法和思维逻辑。

通过情景导入和反馈促进的应用，教师可以有效地引导学生参与到学习过程中，激发他们的学习积极性和自主学习能力。这种教学策略不仅能够提高学生的学习效果，还能够让数学教学变得更加生动有趣，促进教师与学生之间的互动，实现教学目标的更好达成。

结语

小学数学作为一门至关重要的基础学科，不仅贯穿于学生整个学习生涯的始终，更是培养逻辑思维和解决问题能力的关键所在。在小学这一关键的学习阶段，教师肩负着重要的责任，需要通过科学的教学方法和策略，帮助学生树立正确的学习观念，逐步构建起完善的知识思维体系。导学互动教学模式作为一种创新的教学方法，其应用能够显著提升小学数学课堂的教学效率，使课堂教学更加生动有趣。在这种模式下，教师与学生之间的互动更加频繁，同学们在互动的过程中能够深刻感受到数学的魅力和乐趣，从而激发出对数学学习的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对数学产生兴趣，便会主动投入到数学学习中，积极探索数学世界的奥秘。同时，在互动的过程中，学生也更容易发现自身在学习中存在的问题，并在教师的引导下不断进行反思和改正，从而不断提升自己的数学素养。通过这样的教学方式，不仅能够为学生的数学学习打下坚实的基础，更为他们今后的全面发展奠定了良好的基础。

参考文献

[1] 田 胜 . 小 学 数 学 教 学 中 导 学 互 动 教 学 模 式 的 应 用 [J]. 好 日子 ,2020,0(14):00095-00095.

[2] 张利锋 . 小学数学教学中导学互动教学模式的应用策略 [J]. 课程教育研究 ,2020,(45):30-31.

[3] 吴在华 . 小学数学教学中导学互动教学模式的应用探究 [J]. 读天下：综合 ,2020,0(15):0178-0178.