浅谈现代信息技术在体育教学中的应用

带来了社会各方面的变革，对社会发展有着重大的影响。在信息技术时代，人们接触最多的就是计算机等现代化设备，多媒体教学更成为各科教师进行教学最主要的辅助手段。初中体育是学生体育学习过程中最重要的组成部分，体育教师要最大限度地提高初中体育教学的有效性，实现学生的全面、健康发展，就必须高度重视信息技术的应用。本文阐述了初中体育教学中应用信息技术的重要性，分析了信息技术在初中体育教学中的现状，并对其在初中体育教学中的有效应用进行了探讨。

论文创新点：在体育教学中运用电教手段，提高教学质量以被越来越多的体育教师所应用。在体育教学中充分利用多媒体技术手段，突破教学重点、难点，通过多媒体教学演示，能够使那些难于留驻的瞬间的体育动作，清晰的反映在学生头脑里，使学生得到深刻的感受，激发了学习兴趣，集中了注意力，也有利于创设宽松的学习氛围，让学生有广阔的思维空间，培养了学生丰富的想象力和创新意识。

息技术作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生着重大的影响，最终将可能影响和改变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式，从而将会大大促进人类社会的发展和进步。面对滚滚而来的信息化浪潮的挑战，我们如何采取对策应战，以跟上时代前进的步伐，这是我们每一个教育工作者必须认真对待的问题。以下是本人对信心技术的作用和在体育教学中运用的一点看法。

信息技术在体育教学中的地位

21 世纪的人才应具有获取信息、应用信息和提供信息的能力，也就是说每个人都要和信息社会接轨。教师不仅要培养学生的信息素养，教师自身的应用信息能力也要相应的提高。在信息时代，要大力培养应用信息的兴趣，掌握计算机基础知识的基本操作技能，学会收集、利用、制作、保护和共享信息，以适应信息社会的工作方式和生活方式。所以，信息技术将成为体育教育领域中的一块基石，支撑起教育改革的大梁。

二、信息技术在体育教学中的作用

引入信息技术，使得一些传统的教与学关系发生了变化，如观察、模仿等学

习方法，由于许多阅读材料、电子化文字排版系统以及计算工具的出现，改变了传统的学习方法，学生面对的不再是传统的挂图、图解。所以，信息技术应用于体育教学中，将提高教学质量，提高学习效率；信息技术应用于体育教学中，使得学生单一地接受知识途径改变为多元化的方式，对培养学生创造性思维和进行创新教育提供良好技术保障；信息技术应用于体育教学中，将实现体育教育信息资源共享，加快体育知识更新和知识转化的速度。

三、信息技术如何在体育教学中运用（1）、利用计算机生动形象的特点，激发

兴趣是学生积极认识，积极探究的学习心理特征，也就是说兴趣是学生学习的最好动力，最有持久力的动力。多年以来，体育教学只是停留在“说、讲、示范”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而，计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合、图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，在短时间内调动学生多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，生动高效，是其他教学手段所无法比拟的。

（2）、运用信息技术，模拟练习动作，启迪学生思维、理解动作、掌握技术。

思维是智力的核心，运用信息技术为学生提供生动、形象、直观、感染力强的材料，再现情境，启发学生对表现进行分析、综合、概括、促进思维向深层次发展。我们在体育教学中可以用信息技术对运动项目、技术动作背景资料的介绍，帮助学生对运动项目增加了解，对技术动作的理解。因为我们学生对相关技术规则的直接经验和间接经验都不丰富，对于有些课文所涉及的相关背景资料如果缺乏基本的储备，对课文的理解则可能出现障碍，而教师适时的背景介绍就是有效的解决途径。

（3）、利用动画设计，突破教学难点。

体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新

的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。多媒体信息技术的利用对培养学生良好的观察能力有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。其最基本的要求与其他学科一样，是紧扣教材重点和难点进行，多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，将相关的技术动作变得更直观、更可感，也使得文字与客观事物之间建立联系。化抽象为形象，化概括为具体，化静态为动态，突出重点，分化难点，化难为易，逐步解决问题。对于大部分技术动作，我们既可剪辑影视片段并配以的解说作为课前的导入。另一方面，也可以通过动画再现技术运用的情景。例如：篮球单手肩上投篮出手顺序，指腕如何拨球，可以通过动作再现，使得学生能容易的掌握。

（4）、发挥计算机储存信息的优势，培养学生的探究精神。

多媒体教室网络具备大量储存信息的优势，为学生提供了大量丰富的学习材料，并能使资源共享，有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题、利用资源探究，提高探究和解决问题的能力。

另外，网络的互动性使体育的理论学习更为快捷、方便。它为学生的学习提供了极为丰富的信息，开阔了学生的知识面，扩展了学生的“视域”。它改变了学生的学习方式，学生由原来“无所谓学不学”变为了主动、多样的“自己要求去学习”，实现了真正意义上的“交互学习”及“发现学习”。它将改变学生的交流方式，使他们从封闭的师生小圈子走向一个更广阔的学习空间。我们把校园网作为教学的工具、教学的资源、教学的环境，把握好网络学习运用的时机和限度，就能取得最佳的教学效果，使体育教学达到优化。

（5）、运用多媒体技术，提高学生的审美素质。

体育运动本身它有着强烈的美感和视觉冲击力。像各种运动技能技巧、体操、篮球、排球、足球、乒乓球、武术课的学习都需要教师自身示范动作，运用多媒体技术更能让学生感受到运动技能的美感。然而体育教学内容之多，而且技能之大，又是大多数体育教师难以样样精良做到的。如果使用电教手段，就可以真实的反映出体育教学中的各种技能技巧，可较好的帮助引导学生去感知、体验、欣赏及评价。如在艺术体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中美的价值。如果通过有计划地、有组织地使用电教手段进行教学，让学生观看艺术体操录像，同时加上体育教师的技术指导，学生们就逐渐领悟了其中美的内蘊，陶冶了情操，增强了学习的自信心，同时他们的动作也显得舒展、大方并初具欣赏韵味了。

总之，利用信息技术教学是现代教学手段的重要部分，有利于激发学生学习

兴趣，使学生思维的深度和广度得到拓展，为学生形象思维和抽象思维的协调发展创造条件，作为体育教师的我们要从实际出发，在体育教学中利用电教手段，优化课堂教学，促进学生两种思维协调发展，促进学生的素质得到全面和谐发展同时，我们体育教师，要不断学习先进的科学的电教手段，从而使体育教学能有更广阔的发展前景。我们要充分利用多种媒体的特长去呈现不同的教学内容或体现不同的教学方法。因此，现代信息技术运用于体育教学中是很值得尝试、探索和推广的。

参考文献：

1.《体育与健康课程标准》 2001 年7 月

2.《信息技术在体育教学中的运用》 马旗光

3、《论信息技术与课程教育的整合》（汪庆）

4、《浅谈多媒体信息技术与体育教育教学实践的整合》（邵伟）