中职专业课教学中课程思政元素的挖掘与渗透策略研究

摘要 随着新时代教育改革的不断推进，课程思政逐渐成为中职教育的重要组成部分。课程思政不仅是思想政治理论课程的内容扩展，更是对所有学科的综合渗透。本文探讨了在中职专业课教学中挖掘和渗透思政元素的策略，分析了中职专业课在课程思政中的作用，并提出具体的实施路径与方法。通过将思政教育与专业知识相结合，不仅提升了学生的专业素养，也加强了他们的思想道德建设，促进了德才兼备的高素质技术技能人才的培养。

关键词： 中职教育；专业课教学；课程思政；思想政治教育；渗透策略

引言

在新时代中国特色社会主义思想指引下，课程思政作为教育改革的重要内容，正逐步渗透到各类教育体系中。中职教育作为职业教育的重要组成部分，其专业课教学不仅需要传授专业知识和技能，更应注重思想政治教育的融合。课程思政不仅是思想政治课的责任，它应渗透到所有学科、所有课程中，尤其是在中职专业课教学中具有更为重要的意义。如何有效挖掘和渗透思政元素，既是中职教育教师的挑战，也是教育质量提升的机遇。本文将结合中职教育的现状，探讨如何在专业课教学中融入思政元素，提升教学效果，促进学生综合素质的发展。

一、中职专业课教学中课程思政元素的内涵与意义

1.课程思政的定义与发展历程

课程思政是将思想政治教育元素有机融入到各学科教学中的一种新型教育模式。其核心在于通过专业课的教学内容、教学方法、教学过程，促进学生思想政治素养的提升。这一概念自2017年《中共中央国务院关于深化产教融合、促进职业教育高质量发展的意见》中提出以来，已成为新时代教育改革的重要方向。课程思政不仅限于思想政治课的独立教学，它要求每一门学科、每一门专业课程都要承担起育人的责任。在这一背景下，课程思政的实施逐渐扩展至中职学校，尤其是在专业课教学中，以实现知识教育与思想政治教育的双重目标。中职教育长期以来侧重专业技能的培养，而思想政治教育的内容则大多局限于单独的思政课程。随着社会需求的变化，教育体制改革逐步强调课程思政的实施。中职专业课教学在原有的知识传授基础上，承担起了学生思想政治教育的责任。中职学校通过将思政元素与专业课内容深度融合，不仅提升了学生的职业技能，也有效促进了他们的社会责任感和价值观的形成。

2.中职专业课的特点与课程思政的契合点

中职专业课教学具有鲜明的实践性和应用性，课程内容多涉及实际操作与技能训练，强调职业能力的培养。在这一教学过程中，专业知识和技术不仅是学生就业的基础，也对学生的思想行为产生深远影响。通过课程思政的融入，学生不仅能掌握必要的专业知识，还能培养解决社会问题的责任意识，树立正确的职业道德与社会价值观。例如，在中职建筑专业课程中，教学内容不仅涉及建筑设计、工程施工等技术知识，也可以引入我国在建筑领域的历史与发展、建筑行业对社会发展的贡献等内容。教师可以通过引导学生讨论当前建筑行业中存在的社会问题，如安全生产、绿色建筑等，引导学生形成对国家发展、社会责任的深刻理解。教师可以通过设计相关案例分析，让学生感受到技术与社会责任的紧密联系，强化学生对行业规范和职业道德的认同。在中职汽车维修专业课程中，教师可以通过讲解汽车维修技术的同时，介绍我国汽车产业的迅猛发展及其对环境保护的影响。这种跨学科的思政融入，使学生在掌握专业技能的同时，也增强了对社会环境保护的意识，形成正确的价值取向。

3.课程思政在中职教育中的现实意义

中职教育是培养高素质技术技能型人才的重要途径。中职生在进入社会之前，已经具备了相当的专业技能，但他们对社会责任、职业伦理等方面的认识往往较为薄弱。课程思政通过在专业课教学中融入思想政治教育元素，弥补了这一缺失。它不仅能够提升学生的思想政治觉悟，也能帮助他们更好地融入社会，实现自我价值。课程思政的实施能够强化学生的集体主义精神和社会责任感。在信息技术类专业的教学中，通过探讨如何利用技术创新促进社会发展，学生能认识到自己所学的知识不仅是谋生的工具，也能为社会的进步贡献力量。通过教师对具体案例的剖析，例如我国科技企业在国际竞争中的成功案例，学生能深刻理解到技术人员不仅是技术的操作者，也是社会价值的创造者。

二、中职专业课教学中课程思政元素的挖掘与渗透策略

1.课程内容的思政元素挖掘

在中职专业课的教学中，课程内容本身蕴藏着丰富的思政教育元素。教师应从专业课程的知识体系出发，挖掘其中的思想政治教育内涵，并通过有针对性的教学设计将这些内容与思政教育有机结合。中职电子技术课程中，教师可以通过讲解电子产品的研发和应用，引导学生关注国家创新发展的战略需求。通过分析我国在电子技术领域的成就与挑战，教师能够引导学生认识到自己所学专业与国家发展之间的紧密联系，培养学生的责任感和使命感。例如，在讲解半导体制造技术时，教师可以结合我国在芯片研发领域的进展，讲解自主创新的必要性，让学生感受到技术创新不仅是专业知识的延伸，也直接关系到国家的科技安全与经济发展。

2.教学方法的创新与思政渗透

在课程思政的实施中，教学方法的创新至关重要。教师应根据中职专业课的特点，采用灵活多样的教学手段，将思政元素有效地渗透进课堂教学中。项目化教学作为一种实践性强的教学方法，能够帮助学生在真实情境中体会技术的社会价值。在中职计算机应用课程中，教师可以设计与社会需求相关的项目，如开发公益性软件、设计社会服务平台等。在学生参与项目的过程中，教师不仅要教授技术，更要强调项目背后的社会意义。例如，在设计一个面向老年人的健康管理软件时，教师可以引导学生讨论如何通过技术手段改善社会群体的生活质量，帮助学生认识到技术创新与社会责任的深度结合。

3.教师角色与思政教学的结合

中职专业课教师在课程思政中扮演着关键角色。教师不仅是知识的传授者，也是思想政治教育的引导者。教师通过自身的言传身教、课堂语言、教学方法等方面，影响学生的思想和价值观。教师应在日常教学中自觉地将思政教育融入其中，尤其是在面对学生对专业课程产生疑问或情感困惑时，教师需要及时进行思想引导。例如，在中职护理专业课程中，教师可以通过与学生讨论护理职业的责任和挑战，帮助学生树立正确的职业观和人生观。在面对学生对就业前景的焦虑时，教师可以通过讲解护理行业的发展趋势，结合我国养老事业的国家战略，引导学生认识到护理专业不仅是技术工作，更是社会服务，能为社会做出实际贡献。

结论

课程思政在中职专业课教学中的有效实施，不仅是教育改革的要求，更是提升学生综合素质、培养高素质技术技能人才的关键举措。通过深度挖掘专业课中的思政元素，将思想政治教育融入到具体的学科教学中，教师能够帮助学生在掌握专业知识的同时，增强社会责任感和职业道德意识，树立正确的价值观和人生观。在教学过程中，灵活多样的教学方法，如项目化教学和案例教学，为学生提供了更多的思考和实践机会，进一步促进了思政元素的渗透。中职专业课教师在教学中承担着重要的角色，既是知识的传授者，也是思想政治教育的引领者，教师通过言传身教、课堂管理和日常交流，影响学生的思想和行为。

参考文献：

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本文系2024年新乡市职业教育教学研究项目《“立德树人，德技并修”视域下课程思政融入专业课教学的研究与实践》的研究成果，课题编号：2004ZJY029，