新时代教育背景下小学德育高品质构建思考

摘要：随着教育改革浪潮的发展，对于小学教学提出了更高的要求。以小学语文为例，它不仅仅是小学生学习语文的重要阶段，也是孩子的未来人格涵养以及性格品质的形塑的关键时期。如何构建符合新时代特征的小学语文高质量的育人体系，是当前探索的重要命题，我们需要进一步的探索当前教学发展基本路径，逐步的培养小学生良好的思想道德素养。

关键词：小学语文；德育教育；高品质

进入新的时代以后，随着教育观念的更新发展和社会对于人才要求的调整，小学德育工作的地位越发彰显。语文作为小学阶段学生的主要课程，从某种程度上来说，它不仅仅是传授语文知识，更是培养小学生优秀道德品质和价值观念的重要工具。

一、新时代教育背景下小学语文德育的新要求

价值引领：语文教育应坚持以人为本，人才培养是小学教育的第一目标，语文教育需更好地服务于学生人格培养和价值的培养。

素养培育：除了量化的学习任务，还需注重情感、态度、价值观的教育化内涵，在朗读、写作、讲演、作文、诵读等教育实践过程中注重学生的文化修养和道德修养。

实践创新：提倡学生参与实践活动，把理论联系学生生活引入教学，从而加深学生对道德的认识，培养其实践能力和创新精神。

家校共育：主动沟通与家长加强合作，共同营造好的育人环境，形成合力。

二、小学语文德育高品质构建的策略

（一）深入挖掘教材德育资源

小学语文书本中的德育资源较为丰富，如经典诗文佳作、寓言小故事、历史典故等，应积极的引导语文教师对教材中不同课文进行有计划的因材施教，更好地培养学生德育素养。如，统编版教材中的古诗词《静夜思》《村居》等佳作，美好的诗词，优美的佳句，意蕴深远。语文教师需要将古诗词的文化背景知识和关于这位诗人创作这首诗的整个生活背景及感悟内容进行有效讲解，让学生理解其中蕴含的尊师重道、助人为乐、热爱文化、勤俭劳动等良好思想品德，帮助学生健康成长与发展。

（二）创新德育教学方法

可以通过小组讨论、角色扮演、体验感悟等多种形式激发学生兴趣，让学生在感悟中认知，在体验中领悟，在参与中回味，从而逐渐使学生将道德行为内化为自己的行为规范。例如《狼牙山五壮士》中关于革命英雄主义的教育，《狼牙山五壮士》的教育内容是讲述在抗日战争时期，五位深受人民爱戴的英勇战士为了保护老百姓和七连战友，纷纷用生命跳下高800多米的狼牙山的故事。革命英雄主义教育是指对于所教育者来说，属于相当于所学教育内容的具体精神的专门教育形式。所以教师们可以通过角色扮演、情境再现等方式使学生真真正正地感受一番五壮士的无畏勇气，了解一番大家能够像五壮士一样不怕牺牲地守卫美好的家园。

（三）加强家校沟通与合作

在当今教育领域，德育与智育并重已成为共识，尤其在小学语文教学中，德育的渗透与培养更是不可或缺。建立家校联合共育制度，定期召开班级家长会等形式的活动交流，并在学习、生活辅导中让家长了解学生的日常表现，倾听家长意见，让学校和家长共同关心学生思想品德的培养。同时，引导家长主动参与，让亲人参与亲子阅读、家庭共读等活动，促进亲子关系发展。比如《父爱之舟》的内容可以和父母在一起共同阅读课文，让家长和学生一起感受文本的思想情感，并引发深思，促进孩子思想发展，鼓励乐于尝试说父母善于隐藏内心的例子，当遇到问题时应该积极的引导孩子与家长共同面对，不断地提高孩子的责任感。

（四）完善德育评价体系

构建科学、合理的德育评价体系，对学生成绩及道德品质、行为表现、良好习惯、承担自己的社会责任等内容应加以注重，充分发挥对学生在正规教育过程中听到、看到评价的效果，第一时间向学生做出实时反馈及指导，不断推进完善。德育评价注重对学生过程性评价，协助学生全面发展。通过建立学生德育成长记录，记录学生在学习和生活中的每一次成长，包括学生遇到问题和学生的成长。同时还要尊重学生不同年龄差异，不同学生不要进行统一规划，要鼓励每个同学在现有的成长基础上向前发展，鼓励学生参加校内外各项德育实践教育活动。

结语

新时代下小学语文的德育高质量发展，是一项需要教育工作者长期探索、不断实践的工作，要将德育贯穿到语文教学的全部过程之中，使学生在学习语文的过程中能受到很好的熏陶和陶冶，最终能够自觉地表现出较为高尚的品德修养。只有如此， 才能培养一代又一代的德智体美全面发展、知识渊博、德才兼备的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人， 最终实现中华民族伟大复兴的中国梦。语文是小学生受教育的重要素材，在语文教材中，深挖德育成分，结合各种教学手段和方法，开展丰富多彩的教育方式和活动，促进学生德智体美全面均衡发展。

参考文献：

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