在活动中有效进行幼小衔接

摘要：幼小衔接是孩子从幼儿园阶段过渡到小学学习生活的关键时期，具有重要的承上启下作用，这一阶段的有效衔接不仅影响孩子在小学初期的适应能力和学业表现，还对其长远发展产生深远影响。为了帮助孩子顺利过渡到小学阶段，幼儿园和家庭需要共同努力，制定科学合理的幼小衔接策略。本文将从多个角度探讨在幼儿园活动中有效进行幼小衔接的具体策略，以期为教育工作者和家长提供参考。

关键词：幼儿园；师生互动；幼小互动；家园互动；幼小衔接

引言

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，这一过程不仅是学习环境的变化，更是孩子心理、生理、行为习惯和认知能力等多方面的综合过渡，而如何实现幼儿园与小学之间的平稳过渡，是当前教育界关注的焦点之一。在幼儿园活动中，幼师要通过科学的幼小衔接策略，最大限度地减少孩子在过渡过程中的焦虑感和不适感，帮助其更好地适应新环境和新要求。

一、师幼互动衔接

（一）幼儿入学的身心准备

保持良好的情绪状态，具备一定的情绪自控能力，有助于幼儿积极适应小学的新环境和同学关系。对小学生活充满向往，有上小学的愿望，也是重要的入学心理准备。例如开展系列活动“情绪管理师”情绪认识情绪、如何调节情绪。“你好小学”激发幼儿对小学生活的向往。

（二）幼儿入学的生活准备

一日生活皆课程。生活中蕴含着丰富的教育资源，我们应该注重在日常生活中进行渗透教育，引导孩子们养成良好的作息习惯，建立时间意识，培养物品收拾和管理能力，让良好的行为习惯和生活自理能力帮助孩子们轻松应对小学生活，例如整理衣物、收纳区域材料、设置小值日生。

（三）幼儿入学的社会准备

一是培养交往合作能力。鼓励幼儿和不同年龄的伙伴、成人交往，认识新伙伴。二是树立规则意识。遵守日常规则在日常生活和游戏中培养幼儿的规则意识，引导幼儿遵守游戏和日常生活中的规则。三是培养任务意识。通过日常生活中的小任务，如整理玩具、摆放碗筷等，锻炼幼儿的任务执行能力。

（四）幼儿入学的学习准备

一是学习习惯的衔接。支持幼儿专注持续的完成任务，有意识地增加需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，保证幼儿有充足的活动时间和空间能够专注地完成任务。引导幼儿养成做事有计划的习惯，比如，制定周末计划，将有助于幼儿在以后的学习过程中明确学习目标。二是前书写的衔接。开设前书写区域，投放供幼儿书写的沙盘、树枝、笔画卡等，让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能。通过“跳房子”“给小动物找家”等游戏，帮助幼儿认识田字格结构。提供通过把虚线画出的图形轮廓连城实线等游戏，帮助幼儿学习运笔技能。三是阅读习惯的衔接。为幼儿提供丰富、适宜的绘本读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

二、幼小互动衔接

幼小互动衔接主要指幼儿园和小学之间的互动，在活动中帮助孩子逐渐适应小学生活。其中参观小学是一项极为重要的活动内容，结合当前幼儿教育向小学教育过渡的教学主题，幼儿园应当有计划、有组织的安排幼儿参观小学一年级的教学活动，这一举措旨在通过亲身体验，让幼儿深入了解小学生的学习模式、日常活动方式以及作品展示等关键环节。幼儿园还应引导幼儿们参与小学的课外活动，让他们感受到小学生活的丰富多彩。通过这种亲身体验，幼儿们不仅能够更好地了解小学生活，还能在心理上产生对小学生活的向往和期待，而这种积极的心理暗示，将为他们未来的学习生涯奠定坚实的基础。另外，幼儿园可以邀请小学老师来介绍小学生活与学习，以及入学的相关准备工作，这不仅能让幼儿更直观地了解小学的情况，还能使家长进一步了解小学与幼儿园的不同，从而引起家长对幼小衔接的重视，共同为孩子的入学做好准备。

三、家园互动衔接

家园互动衔接是缩小衔接缝隙的重要一环，幼师应通过家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使其能够主动、积极地参与到这项工作中来，同时家长会也是家长和教师沟通的重要平台，可以共同探讨孩子在幼小衔接方面所遇到的问题，共同寻找解决方案。在活动过程中，家长应陪孩子购买必需的学习用品，激发孩子对上小学的期盼，还应帮助孩子逐步适应小学的作息时间，调整饮食习惯，养成早睡早起的习惯，逐步减少午睡时间，并培养孩子的作业习惯。另外，家长要关注孩子的情感发展，建立稳定的情绪状态，帮助孩子处理与同伴、教师之间的情感关系。

总结：

幼小衔接是孩子成长过程中的一个重要转折点，通过师幼互动衔接、幼小互动衔接和家园互动衔接等多方面的策略，可以有效帮助孩子顺利过渡到小学阶段。在实施过程中，应注重幼儿的心理准备和学习准备，培养其独立意识和自我管理能力，同时加强与家长的沟通和合作，共同为孩子的未来发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 陈燕芳. 幼小衔接优化方式[J]. 小学科学，2023（23）：118-120.

[2] 杨占勇. 幼小衔接存在的问题及对策[C]//科教创新发展论坛论文集. 2024：1-4.