幼儿园大班美术活动游戏化策略研究

摘要：社会现代化的快速发展，使得幼儿教育得到越来越多的重视，美术教学活动作为幼儿教育的关键构成，也相应得到了一定的关注。为了促进幼儿艺术细胞的开发，提高幼儿的创造力与审美能力，许多幼儿园开始了美术教学和游戏化的有机结合。因此，本文对幼儿园美术活动游戏化策略进行深入的思考、讨论和探究，充分发挥幼儿美术教学活动的优势作用，促进幼儿的身心健康全面发展和成长。

关键词：幼儿园大班；美术活动；游戏化策略

引言

幼儿园教育阶段的美术活动不只是艺术表达形式，也能够促进幼儿的全面发展。美术活动能够充分激发幼儿的想象力与创造力，促进幼儿的审美情趣与艺术素养的培养，同时也能促进幼儿的手眼协调能力与精细动作发展。因此，积极组织并实施幼儿开展丰富多样的美术活动，激发幼儿学习兴趣的基础上，培养幼儿的个性化全面发展。

一、大班游戏化美术教学的现状以及存在的问题

（一）幼儿园大班美术教学与游戏分离

儿童具有独特的天性与年龄优势，游戏作为基本的活动形式，是幼儿生活中不可缺少的重要构成。对于幼儿来说美术就是一种游戏，幼儿可以在美术教学实践活动的过程中，尽情地展现天性，同时也能够享受形状、颜色和线条带来的刺激感与愉悦感。所以，很多幼师误以为美术本身就是游戏，那在美术教学中就不再需要游戏活动了，这就导致大班的美术教学和游戏相分离。幼儿获得知识，主要以游戏的方式实现，美术教学活动和游戏的分离，对大班幼儿学习兴趣的激发、获取知识以及学习主观能动性的激发幼儿培养等都产生了不利影响。

（二）幼师以极端态度对待美术活动的游戏化

当前幼师在美术活动游戏化的教学中存在对游戏的形式和过程干预过多的问题，幼儿只能在幼师的主导下参加游戏活动，缺乏一定的自主性。另外，幼师在美术游戏化的教学实践活动过程中对幼儿不进行有效的引导和指挥，没有任何的美术游戏规则和教学目的，放任幼儿随意而为之。这两种教学方法对幼儿的学习、自主能力的培养都具有不利的影响。

二、大班游戏化美术教学实践的探究

（一）美术内容的游戏化，激发幼儿的美术学习兴趣

无论哪个年龄段的幼儿，都喜欢游戏，幼儿对游戏有明显的自主需要和欲望。因此，幼师需要有针对性地选择有趣味性的教学内容，充分考虑幼儿熟悉的并且感兴趣的事物，用生活化、情节化和游戏化的教学内容激发幼儿的学习兴趣。

例如，“吹泡泡”作为幼儿广泛喜欢的游戏，幼师可以让幼儿先通过“吹泡泡”游戏的进行，幼儿用吸管蘸肥皂轻轻的吹，让幼儿在大泡泡、小泡泡满天飞的氛围中激发兴趣，进而幼师可以再提一些具有启发性的问题，引导幼儿观察泡泡是的样子，准确把握时机组织幼儿开展画泡泡的游戏活动，让幼儿在自由自在的吹泡泡游戏活动过程中感受大大小小的圆形与色彩的有效融合。

（二）用多样化的材料，增强幼儿的美术创造灵感

幼儿园的美术教学内容相对比较广泛，因此，幼师可以为幼儿提供丰富的作画的材料，让幼儿用挂历纸、海绵、瓶盖、棉签、树叶和吸管等熟悉和感知更多的美术材料。幼儿可以根据不同的材料进行撕撕贴贴或印画画，更好地满足幼儿的好奇心，锻炼幼儿的肌肉，引导幼儿能够创作出的画面更加的生动活泼。

例如，多数的幼儿都喜欢涂抹颜色，幼师就可以让幼儿用水粉颜料进行随意涂抹，幼儿能够感知到美术学科知识与技能的学习乐趣。幼师也可以积极组织大班幼儿开展“珠子碰碰碰”的游戏活动，引导幼儿将红、黄和蓝色珠子浸入相应的颜色，再取出，将其放在盒子内的衬纸上，让珠子能够来回滚动，滚到之处就会留下彩色的痕迹，在红与蓝、蓝与黄以及黄与红相融之处，也会相应地形成橙、绿或紫色，有利于幼儿美术课堂教学效率的提升。

（三）美术教学过程的游戏化，深入挖掘幼儿的内在潜能

宽松、和谐的学习氛围，能够让幼儿无拘无束地发表个人的看法和见解，大胆地进行想象、创造。因此，幼师可以将游戏与教学融合在一起，用游戏导入美术教学，如在“小鸡”美术教学实践活动的组织与开展过程中，以“一大一小两个圈，插上树枝变小鸡”的儿歌进行课前导入，让幼儿尽快地画出小鸡，或在创作前，幼师可以提出一些能够诱发幼儿进行主动观察的绘画主题，深入挖掘幼儿创造的内在潜能。

例如，幼师在早餐时间结束后可以开展“画恐龙”的活动，拿来几个恐龙模型，并在多媒体上为幼儿呈现与之相关的图片，让幼儿进行仔细观察。激发幼儿的学习兴趣和课堂注意力，进而鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造能力，进行美术创作，促进幼儿园美术课堂教学效率的提升。

结束语：

综上所述，幼师在新的时代发展背景下，需要积极转变传统的美术教学理念和教学模式，充分考虑幼儿的身心发展规律、兴趣爱好和心理变化，有针对性地教美术与游戏进行有机结合，激发幼儿参与美术教学活动的积极性和主动性，让幼儿在美术游戏化教学实践活动的过程中，能够逐渐形成正确的思维和良好的学习习惯，鼓励幼儿在游戏活动中，能够充分发挥自己的想象能力和创造能力，进行美术绘画创作的同时，提高幼儿的综合素质。

参考文献：

[1]沈士吉.浅谈幼儿园美术课程游戏化教学[J].才智，2017，（09）：110.

[2]王艳.论幼儿园美术活动的游戏化[J].西部素质教育，2016，2（07）：126.