搭建幼儿档案，让学习更系统

摘要：帮助幼儿搭建档案，完整地记录他们的成长经历，并将其以电子文档的方式收录在档案袋中，上传于图书馆网络。这既能能让幼儿们的学习和生活变得更加系统，也能为其生活增添一丝乐趣。此次研究将围绕四个方向展开，详细阐述如何构建科学有趣的幼儿档案，以此助力其成长。

关键词：教育；幼儿；档案；方法；措施

目前幼儿搭建档案，以及创新园区档案袋已成为一项教育模式，其目的是帮助幼儿记录成长和发展的过程，动态评估幼儿的发展水平，并为幼儿提供宽松的自主学习空间，能更好地让家长更加全面地了解子女的成长经过。那么，具体该如何搭建幼儿档案？档案中应该记录哪些内容呢？针对该问题，我将做进一步的陈述。

一、作品记录，保存幼儿的成果创意

作品记录，主要是至记录幼儿在日常活动中创作的作品，以及幼儿针对自己的创作理念、作品信息的描述内容。这样，就能间接保存幼儿的思路、想法和情感。而在实际操作的过程中，可以将口述内容以录音的方式保存。这样不但能达到更好的效果，也能让家长体会子女的表达能力。如图1所示：我将作品记录版块的页面设计成了图1的形象，其中的空白处则是用来粘贴学生成果图片的区域。当向左滑动该页面后，便会进入到音频区，只要点击上面的操作按键便可以瞬间听到幼儿的实况语音音频。当然，根据个别家长的需要，还可以将电子答案打印成彩色的纸张，并装订成册。至于音频文件，可以用特定的内存卡进行保存。这样一来，就可以将档案以实物的形式完整地转交给家长。此外，如果家长觉得这样比较麻烦，也可以直接保存电子档案。另一方面，因为幼儿才是课堂中的主角，所以在设计作品记录板块期间，也要适当地汲取他们或是家长给出的建议。例如曾有家长提出建议：“可以先设计纸质档案，然后将照片贴上去，再通过二次拍照的方式变成电子文件。”我很理解这位家长的想法，因为这样设计档案就能让幼儿参与到其中。比如幼儿可以参与照片的拍摄、照片的粘贴等，由此让幼儿意识到这份档案是为自己量身打造。总之，作品记录板块是幼儿档案中非常重要的一部分，它能完整地记录幼儿的作品和创意，让更多的人感受到他的优秀，从而间接帮助幼儿梳理强大的自信心。

二、文音记录，绽放幼儿的思维之火

文音记录既是“文字+语音”的记录形式，它主要包括了教师与幼儿的交流内容，以及教师个人的观察记录。其中交流记录主要是保留教师与幼儿的探讨过程。比如在读完绘本《会飞的纸箱子》之后，教师会和幼儿进行面谈，询问对方的感受、想法。然后，再通过提出一些问题，启迪幼儿拓展性思考。期间，可以利用录音的方式记录幼儿的陈述内容。比如我在提问“如果你有一个会飞的纸箱子，你会拿它做什么呢？”幼儿回答“我会用它装满药品、食物和衣服，让后将它们送到灾区。”也有幼儿回答“我会带着我的好朋友，飞向大江南北，欣赏祖国的风景。”记录这些音频，不仅仅是为了记录幼儿当时的想法，更是为了记录幼儿那颗纯洁而善良的内心。至于教师观察记录，主要是记录教师在观察幼儿表现情况、存在的问题时的心得体会等。比如在玩水墨游戏的时候，有的幼儿将墨弄到了衣服上。这时，教师便通过观察意识到在下一次的活动中，应该及时提醒幼儿注意卫生，做到轻拿轻放，不讲周边弄脏。而在记录这部分内容的同时，也要记录幼儿在经过教师的纠错指导后的表现情况。由此，达到时时跟踪学情变化情况的目的。当然，教师观察记录内容主要以文字的方式体现，这样能让幼儿或家长在看的时候，第一时间洞察学情。最后，这部分记录内容同样以电子档案的方式呈现，其中文字部分为精美的插图与文字的搭配风格，而幼儿的表达内容则以音频文件的形式陈列在文字的下方。

三、影像记录，留住幼儿的精彩瞬间

幼儿档案中的影像记录主要包括了照片、视频。它们一方面可以将幼儿的成长过程以更丰富的形式呈现出来，同时又能让幼儿在回顾的时候，从中获得无尽的快乐。而最主要的是，家长也可以通过观看这部分档案，间接经历子女的成长过程，感受子女内心中的喜悦。通常情况下，我会将幼儿在游戏、体育等活动中的表现情况，以影像的方式记录下来。同时，还会在设计文本题目时，详细标注日期、场所及幼儿的姓名等。例如在锻炼幼儿的平衡能力时，我开展了走独木桥的活动。和传统走独木桥游戏不同的是，还活动中还穿插了小项目，比如幼儿在走的时候，还要顺势回答一些算术题、谜语等。活动，我将摄像机放置在能够拍摄到全景的区域，这样就能让活动中的幼儿的身影及整个行动过程，完整地记录在视频画面之中。而当家长翻看这部分资源时，就能感受到子女的优秀及过人的智慧。而在活动之后，我还会分别拍摄幼儿的个人照与集体照，并将照片一同粘贴在影像记录的板块之内。另外，针对个别幼儿别出心裁的演绎，同样要做好影响记录。比如在完成下肢力量训练之后，有的幼儿编出了一套缓解下肢疲劳的肢体动作。在他一边演示、一边解说时，我用摄像机一刻不落地记录了下来。当这名幼儿重新回看这段影像的时候，就能体会到浓浓的成就感。由此可见，影像记录同样是幼儿档案的重要板块，是留住幼儿的精彩瞬间，展现其风采的关键。所以在日后的工作中，还要不断地优化影像记录。

四、评价记录，做好幼儿的成长评价

评价记录主要是记录教师对幼儿在一段时间内，又或是在某项活动中的表现情况的评价内容，而且主要以表格的方式呈现。目前，我围绕立德树人的理念将表格划分为德、智、体、美、劳五个部分，用来记录幼儿在这五个方面的成长状况。譬如在一次种植为主题的劳动活动中，小东（化名）不仅勤勤恳恳地给植物施肥、浇水，而且还时刻与同伴互动，汲取大家的意见。对此，我不禁将他的表现以文字的形式记录在了评价记录板块中，同时也搭配了我的评价语言，比如“乐于劳动，勤勤恳恳，吃苦耐劳，而且乐于和他人合作……”由此，让小东的闪光点能够留下时光的印记。同理，在艺术、绘本阅读等活动中，我也将幼儿的表现情况分别记录在了“美育”“智育”等板块中。由此，让幼儿的成长和学情，更精准地呈现在档案之中。另外，随着时间不断地推移，我又在档案中添加了新的部分，比如幼儿的健康调查表、生活环境调查表、人际关系调查表等。由此，将幼儿的生活、学习等情况更完整地展现在档案之内。而且，我还会定期邀请家长阅读这一部分，以此让其跟上子女成长的脚步。最后，我们可以将幼儿档案上传于图书馆网络、园区贴吧内。这样，家长就能在足不出户的情况下，通过互联网查看这些档案。并在认真地浏览中观赏子女在园区中的生活点滴。这样一方面能给家庭教育提供帮助，又能拉近亲子间的心灵距离。

总而言之，幼儿是祖国未来发展的希望。所以，关注幼儿成长，利用档案记录他们的成长点滴，是我们应该关注的重要项目。不过，随着幼儿逐步成长，新的教育理念逐步出现，我们也要适当地给档案添加新的内容，并融入新的记录方式，由此给予幼儿最真实的温暖，让他们的成长有迹可循。

参考文献：

[1] 徐丹.以成长档案袋为载体探索幼儿发展性评价[J].智力，2024（02）

[2] 高美娇.透过成长档案看见幼儿的个性化发展[J].中国教师，2023（12）