基于产教融合的高职学生就业能力培养与竞争力提升路径研究

摘 要：高职教育的核心使命在于培育契合社会经济发展需求的应用型人才，而学生就业能力的增强则是其职业发展的基石。面对产业结构持续优化调整、市场对技能型人才渴求不断增长的现状，如何有效提升高职学生的就业竞争力，已成为教育与产业两大领域的共同关切。产教融合在此背景下脱颖而出，被视为提升学生职业能力的关键路径。通过校企合作、构建以就业为导向的课程体系及实施多元化评价，产教融合可全面助推学生职业素养的综合提升。本文从策略视角切入，深入剖析产教融合如何助力高职学生增强就业实力，旨在为高职院校育才模式提供有益借鉴。

关键词：产教融合；就业能力；校企合作；多元化评价

引言

当今社会经济迅猛发展和产业结构持续升级的大背景下，市场对具备高素质技能的人才的需求日益凸显。高职教育承载着培养此类人才的重任，而如何切实提升学生的就业能力和职业竞争力，则成为教育改革的当务之急。产教融合作为一种创新模式，通过紧密结合产业需求与教育教学，使学生在实战中锤炼职业技能、积累实践经验。此举不仅有助于弥合学生与岗位要求之间的鸿沟，更能为企业输送合格人才。因此，深化产教融合对于高职学生就业能力的跃升及校企共赢局面的形成具有深远意义。

一、深化产教融合，构建以就业为导向的课程体系

为提升高职学生就业能力，必须深化产教融合，打造符合市场需求的课程体系。高职院校应紧密关注产业发展与企业用人标准，确保课程内容融合理论与实践，涵盖行业最新技术。与龙头企业、相关协会保持紧密合作，不断更新课程，确保其前瞻性与实用性，使学生所学与市场需求无缝对接。

课程设计需以就业为导向，明确人才培养目标，引导学生掌握职业生涯关键技能，避免重理论轻实践。课程体系应灵活模块化，适应不同专业与岗位需求。通过基础、专业、拓展三大模块，让学生根据个人兴趣与规划灵活选择学习路径，全面夯实知识基础，提升专业素养，拓宽视野，增强综合竞争力。

引入新技术与跨学科知识，如人工智能、大数据等，使学生紧跟时代潮流，掌握复合型技能，提升适应能力。加强“双师型”教师队伍建设，引进企业实践经验丰富的教师，将实战经验融入教学，提升学生动手能力与问题解决能力。定期邀请行业专家讲座，让学生接触行业前沿，把握职业动态。

采用多元教学方法，如任务驱动、项目化教学，增强学生参与感与主动性。引入真实工作场景与企业项目，让学生在实践中融合理论与实际，提升学习效果与工作环境适应能力。深化校企合作，提供丰富企业案例，增强教学实操性与应用性。学生通过参与企业项目，提前融入企业文化，提升对岗位需求的理解与适应能力。同时，建立完善的课程评价与反馈机制，三方共同参与，确保课程紧跟行业发展，为学生提供与岗位高度匹配的学习与实践机会。

二、加强校企合作，扩展实习实训与就业途径

校企合作对于增强高职学生就业能力至关重要，其为学生提供丰富的实习实训机会，助力学生在实践中锤炼职业技能，从而提升就业竞争力。高职院校应积极与多元化的企业构建稳固的合作关系，并将此合作深入贯穿于人才培养的始终。

企业，作为人才的需求方，对岗位和技能的要求了如指掌。通过深入教学环节，企业可协助院校精准设计课程，保证学生所学与岗位需求完美契合。企业能根据自身用人标准和行业发展，提供实战案例、参与教学评估，甚至派遣技术专家亲临教学现场，从而大幅提升学生的实践技能和专业素养。

校企合作为学生打开了多元化的实习与实训大门。通过深度合作，学生能亲身融入企业实际工作环境，参与真实项目，积累宝贵经验，精进操作技巧。这种身临其境的学习方式，不仅让学生直观感受行业脉搏，更助其提前适应职场节奏与企业文化，显著提升毕业后的就业优势。实习实训不仅是应用知识与技能的过程，更是学生与企业相互了解的窗口。企业通过实习生的展现，可提前筛选储备优秀人才，而学生亦可通过实习体验，明确职业方向与发展道路。

此外，校企合作还应致力于拓宽学生的就业道路，提供更多就业机会与平台。企业可与院校联手，定期发布招聘职位，组织专场招聘活动或校园讲座，直接面向在校生选材。这不仅有助于提升学生就业率，也使企业能更高效地觅得合适人才，实现共赢。同时，校企合作平台还能为学生提供职业规划与指导，企业管理层或人力资源专家可分享行业洞察、职业发展建议等，助力学生在职业选择上更加明晰与理智。

在此基石上，院校应进一步拓展与杰出企业的合作，建立长期稳定的实训基地。这些基地将为学生提供更加系统与持续的实践学习体验，而企业则通过基地建设，将学生纳入其长远的人才培养计划中。这种“定制化”人才培养模式，使学生在学习期间即能深入了解企业运作流程与技术要求，同时也为企业降低了新人培训的成本与风险，实现了校企之间的深度交融。

三、构建多元化评价体系，全面助推学生发展

构建多元化评价体系，是推动高职学生全方位发展的关键途径。该体系以多维度、多层次为基石，不仅全面、客观地衡量学生的综合素养，更引导学生在学习进程中注重各项能力的均衡提升。评价范围不再囿于单一的学术成绩或考试分数，而是综合考量学生在专业技能、综合素养及实践能力等多元领域的表现。这样的评价体系更能真实反映学生的成长脉络与学习成果，从而有力推动学生的全面发展。

在专业技能评价层面，学校强调理论与实践的深度融合，特别关注学生在实际操作环节的表现。通过引入项目化教学模式，创设贴近实际的工作情境，从而准确评估学生解决问题与团队协作的能力。此外，学校积极引入企业力量，邀请行业专家对学生的实践成果进行专业评价，确保评价结果的行业相关性与职业导向性。

在综合素养评价方面，学校着重培养学生的创新意识、沟通能力及团队合作精神，并通过多样化的考核方式，如小组项目展示、案例分析等，让学生在完成学习任务的同时，切实提升这些核心素养。同时，学校丰富多样的竞赛、讲座及社会实践活动，不仅激发学生的创新思维与社会责任感，更为学生提供了展示才华的广阔舞台。这些活动与评价体系的紧密结合，使得学校能够更加全面、客观地衡量学生的综合素质。

实践能力评价是多元化评价体系的重要一环。学校注重过程性评价与终结性评价的有机结合，通过全程跟踪学生表现，深入了解学生的实际动手能力与环境适应能力。在这一过程中，校企之间的深度合作显得尤为重要。企业直接参与学生的实践评价，依据学生在真实工作场景中的表现，对其职业素养与岗位适应能力进行全面考察，从而为学校提供更为真实、有效的评价反馈。此外，评价主体的多元化也是学校追求的目标。除教师专业评价外，学校还积极引入企业、同学以及学生自身的评价意见，力求使评价结果更为全面。

四、结语

深化产教融合，高职院校得以构建以就业为导向的课程体系，加强校企实习实训合作，并通过多元化评价全面助推学生发展。这不仅提升了学生的就业竞争力，也为企业输送了贴合岗位需求的人才，实现校企共赢。面对产业结构的不断变革，高职院校需继续紧密企业合作，完善人才培养模式，确保学生具备强大的市场适应力和职业素养。产教融合的深入推进，将为学生未来职业生涯奠定坚实基础。

参考文献：

[1]高馨.校企合作视角下高职学生就业能力提升策略研究[J].就业与保障，2023，（05）：100-102.

[2]谢少娜.产教融合背景下高职学生就业能力提升路径分析[J].集宁师范学院学报，2020，42（06）：101-104+119作者信息：

宋宇，1987年10月13日，男，汉族，山东省冠县，研究生，副教授，北京交通大学，运筹学与控制论，潍坊工程职业学院

基金项目：潍坊市产教融合重点课题“产教融合背景下高职学生就业竞争力提升的策略研究”Wfcj202444.