“双碳”目标下将绿色低碳理念融入职业教育路径探索

青岛市教育科学“十四五规划 2023年度课题“中职学校绿色低碳发展教育的理论与实践研究”（课题批准号：QIK2023D003）。

摘要：在“双碳”目标的背景下，将绿色低碳理念融入职业教育具有重要意义。本文探讨了将绿色低碳理念融入职业教育的必要性，绿色低碳理念的核心与意义，职业教育在“双碳”目标中的定位与作用，并提出了通过明确教材目标、修订教材内容、创新教材结构、完善教材更新与评价等策略，推动绿色职业教育的发展。同时，文章还强调了深化教学改革、加强专业与课程体系建设以及创新教学方法等措施，以培养更多具备绿色发展意识和技术能力的职业人才，为经济社会可持续发展贡献力量。

关键词：“双碳”目标  职业教育  路径探索

随着全球气候变化的严峻挑战，实现碳达峰与碳中和的“双碳”目标已成为我国的重要战略任务。职业教育作为培养高素质技能型人才的重要阵地，将绿色低碳理念融入其中，对于推动经济社会发展全面绿色转型具有重要意义。本文旨在探索在“双碳”目标背景下，如何将绿色低碳理念与职业教育紧密结合，通过深化教学改革、完善课程体系、加强校企合作等路径，培养具有低碳素养和技能的人才，为实现“双碳”目标和可持续发展贡献力量。

一、绿色低碳理念的核心与意义

绿色低碳理念的核心在于倡导低碳生活和推动清洁能源的使用，以实现节约资源、保护环境和减少污染排放的目标，进而达到经济社会可持续发展的目的。

这一理念强调通过提高能源利用效率和优化能源结构，减少能源消耗和碳排放。它主张大力发展太阳能、风能、水能等可再生能源，替代化石能源，从而降低环境污染。同时，绿色低碳理念还推动资源的高效利用和循环利用，减少资源浪费和环境破坏。

绿色低碳理念的意义重大。首先，它有助于应对全球气候变化这一紧迫的环境问题，通过减少碳排放，减缓气候变暖的速度，保护地球生态系统的稳定性和多样性。其次，它鼓励减少对自然资源的过度开采和破坏，有助于维护森林、湿地、海洋等生态系统的健康。此外，绿色低碳理念还倡导节约能源和资源，减少浪费，实现资源的可持续利用。

因此，绿色低碳理念的核心在于推动低碳生活和清洁能源的使用，其意义在于保护环境、应对气候变化、维护生态系统和实现可持续发展。

二、职业教育在“双碳”目标中的定位与作用

职业教育作为国民教育体系的重要组成部分，在“双碳”目标的实现中扮演着重要角色。职业教育通过培养具备绿色低碳知识和技能的人才，推动产业升级和转型，为“双碳”目标的实现提供有力支撑。

1.培养低碳人才：职业教育通过开设相关专业和课程，培养学生的绿色低碳知识和技能，为经济社会发展提供高素质的技术技能人才。

2.推动产业升级：职业教育通过与企业合作，推动绿色技术的研发和应用，促进产业绿色低碳转型，降低碳排放。

3.提升公众意识：职业教育在普及绿色低碳理念的同时，不断提高公众的环保意识与环保参与度，共同推动“双碳”目标的实现。

三、将绿色低碳理念融入职业教育的路径探索

1.完善课程体系，强化绿色低碳教育

教育部印发的《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》要求，将绿色低碳发展理念融入国民教育各学段课程教材。职业教育应积极响应这一要求，完善课程体系，强化绿色低碳教育。

基础教育阶段：在相关学科课程教材教学中普及碳达峰碳中和的基本理念和知识，如政治、生物、地理、物理、化学等学科。

高等教育阶段：加强理学、工学、农学、理学、经管济学以及法学等学科之间的相互融合与相互贯通，建立碳达峰碳中和核心知识体系，其可覆盖气候系统、能源转型、产业升级、城乡建设等领域。

职业教育阶段：培养学生的绿色低碳专业技能，通过建立碳排放统计核算、碳排放以及碳汇计量监测等相关专业，设立相关课程，逐步培养学生的专业水平。

2.加强实践教学，提升低碳技能

实践教学是职业教育的重要特点，也是提升学生绿色低碳技能的有效途径。职业教育应加强实践教学，通过校企合作、产教融合等方式，提升学生的低碳技能。

校企合作：与企业合作开展绿色低碳技术研发和应用项目，让学生在实践中掌握绿色低碳技能。

产教融合：推动产教深度融合，建立绿色低碳实训基地，让学生在实训中了解绿色低碳技术的应用和操作流程。

社会实践：组织学生参与社会实践活动，如到污染严重的企业进行参观考察，了解环境污染的严重性，增强环保意识。

3.完善日常考核制度，培育学生低碳素养

完善日常考核制度，是培育学生低碳素养的有效途径。学校可以制定一系列与低碳行为相关的考核指标，如节能减排、垃圾分类、资源循环利用等，并将其纳入学生的日常考核体系。通过定期检查和评估，鼓励学生积极践行低碳生活，提高环保意识。同时，学校还可以设立奖励机制，对表现突出的学生给予表彰和奖励，以此激发学生的积极性和参与度。这种日常考核与奖励机制相结合的方式，有助于培养学生的低碳素养，推动校园绿色生活方式的形成。

4.加强师资队伍建设，提升教师低碳素养

教师是职业教育的重要力量，也是培养学生绿色低碳素养的关键。加强师资队伍建设，提升教师的低碳素养，对于推动绿色低碳理念在职业教育中的融入具有重要意义。

培训提升：组织教师参加绿色低碳方面的培训和研讨会，提升教师的绿色低碳知识和技能。

课程开发：鼓励教师开发绿色低碳方面的校本课程和教材，丰富教学内容和形式。

示范引领：发挥教师的示范引领作用，通过教师的言传身教，引导学生树立绿色低碳理念。

5.加强科研与社会服务，推动绿色低碳创新

职业教育应加强与科研机构和企业的合作，推动绿色低碳技术创新和应用。同时，积极参与社会服务，为经济社会发展提供绿色低碳技术支持。

科研合作：与科研机构和企业合作开展绿色低碳技术研发和应用项目，推动技术创新和成果转化。

社会服务：为企业提供绿色低碳技术咨询和服务，帮助企业实现绿色低碳转型。

成果展示：通过举办展示活动，如展览、论坛等，将绿色低碳技术的创新成果与应用效果进行展示，提升社会对绿色低碳理念的认识与接受度。

四、面临的挑战与对策

尽管将绿色低碳理念融入职业教育具有重要意义，但在实践中仍面临一些挑战。

1.挑战方面：一是教师绿色教育理念滞后，缺乏将绿色发展理念融入教学的主动性与途径；二是教师知识结构单一，难以满足绿色发展对复合型人才的需求；三是缺乏有效的激励机制，影响教师参与绿色发展教学和科研的积极性。

2.对策方面：一是更新教育理念，强化绿色意识，将绿色理念融入教学全过程；二是加强跨学科教育，培养复合型人才，提升教师对绿色发展相关领域的理解和掌握；三是建立与低碳与绿色发展相关的激励机制，激励教师参与到绿色与低碳发展教学以及科研项目之中。

此外，还需加强校企合作，推动绿色创新成果的转化和应用，为学生提供更多绿色技能实践机会，共同培养具备绿色低碳素养和技能的人才。

总之，在“双碳”目标的指引下，将绿色低碳理念融入职业教育，不仅是时代赋予我们的使命，也是推动职业教育高质量发展的内在要求。通过一系列创新路径的探索与实践，初步构建起职业教育绿色低碳体系，齐心协力，为培养具备低碳素养与绿色技能的高素质人才奠定坚实的基础。未来，应继续深化教学改革，不断加强校企合作，在推动职业教育绿色低碳教育理念中不断前行，为尽快实现“双碳”目标，促进经济社会可持续发展，共创绿色职业教育新篇章，做出应有的贡献。

参考文献：

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[2]杨帅，唐娇华."双碳"战略背景下高等职业教育高质量人才培养路径探析[J].南方职业教育学刊，2022，12（5）：15-22.

[3]赵忠秀.发展低碳教育事业，助力实现"双碳"目标[J].可持续发展经济导刊，2021（9）：34-36.