网络时代小学班主任德育管理对策研究

摘要：班主任在班级管理中的角色是“领导”也是“带头人”承担着班级管理的各项任务。但是，在当前的网络时代下，小学生除了可以通过课堂和生活实践来获取知识，还可以利用电子产品获得更多网络信息，这对道德观念尚未正式形成的学生，是一项不小的挑战，也给班主任的班级管理工作加大了难度，因此本文将对网络时代下的班主任德育管理工作的措施进行探讨，并希望引起更多人的重视。

关键词：网络时代；小学班主任；德育管理对策

班主任是学生在学校接触时间最长的管理者，因此其对班级学生的个性、行为习惯和内心世界是最为了解的[1]。并且随着教育体系和教育模式的不断完善，社会对于班主任的管理班级的方式也提出了更高的要求，特别是在网络时代下，学生获取信息的途径逐渐增多，因此人们对班主任的德育管理方法的要求也更加严格。所以班主任应该不断了解网络对于学生德育认知的影响，并提出相应的策略，以实现小学生的身心健康发展。

一、网络时代下小学班主任德育管理面临的问题

众所周知，在网络时代下人们的生活、学习的各个方面都被信息技术全面覆盖，而对于学生群体而言，最直接的影响就是他们每天会收到大量的网络信息，并且其中夹杂着很多虚假，会给学生带来错误认识的信息[2]。与此同时，小学阶段的学生最明显的特征就是，心智尚未完全成熟且受环境的影响较大，因此他们极易受不良信息的影响，从而逐渐养成不良的生活习惯和行为举止，并给班主任的德育管理工作带来较大难度。

除此之外，现在很多的班主任还未意识到网络技术对学生心智的影响，他们还沉浸在网络带来的便利性中，从而造成德育管理与网络时代相脱节，既不能引导学生正确地认识、辨别网络信息，也不能将德育教育和网络技术相结合。甚至有些班主任因为个人的思想观念较为落后，致使管理模式较为单一，就只是一味地告诫学生“远离网络”，其因为方式比较落后，因此学生不能有效地接受，故而学生既没有认识到网络的“双面性”也没有建立起正确的是非观念，从而无法抵御网络游戏或者不良网络信息的诱惑，致使身心成长受到重大影响。

二、网络时代下小学班主任德育管理的有效措施

（一）提升班主任的素质

上述提到，因为班主任和学生的接触时间较长，所以他们也在潜移默化中对学生产生影响，因此为了学生的健康成长，班主任需要不断提升个人素质，给学生树立榜样。那么针对学生不能辨别网络信息的问题班主任应该采取什么措施呢？根据社会调查显示，尤其是4-6年级的学生，因为年级的增高，他们自觉认为自己已经足够“成熟”因此在辨别网络信息的过程中也尤为自信。

但是这种自信是“盲目的”因此班主任在面对4-6年级的学生一定要注意班级管理方式。例如，在面对网络信息中，当众殴打他人的情况，有些学生会受到其他评论的影响，从而对当众打人这件事产生错误的认知。有些六年级的学生认为自己年纪大一些，心智已经足够成熟，因此他们面对这种信息，总是坚持自己的想法。基于此，在班级管理中，班主任要引导学生认识到，在判断是非对错的过程中，不能受到周围因素的影响，要从事件本质推断事情的是非，并且通过摆事实、讲道理的方式告知学生如何分辨不良信息，且在信息中如果出现存疑部分，也不要轻易相信。

（二）教会学生正确看待、使用网络

可能成人对于“网络是把双刃剑”的理解较为深刻，但是学生因为缺乏社会实践，因此他们对网络的认识并不全面，故而教师需要在网络的基础上，对学生开展德育教育，教会学生正确看待、使用网络[3]。

例如，网络可以为学生学习提供帮助，如学生对于方程知识的理解不够深刻，教师可以引导学生，利用信息技术寻找相关的知识讲解视频，帮助学生提高对方程知识的理解和认识，并加强实践应用能力。但是网络只能为学生提供有利的方面吗？当然不是，教师还可以在网络上寻找因为舆论压力造成的社会性事件，让学生深刻认识到盲目信任网络信息的弊端。除此之外，教师可以利用网络给学生搭建一个沟通交流平台，加强班主任和学生的交流频率，这样不仅可以减少网络给学生带来的危害，还能再通过交流中增强学生的道德素养，使学生形成正确的道德认知。

（三）加强家校合作

要想在网络时代下，加强学生的道德素质，一定离不开家长的帮助[4]。因为学生在学校内不允许使用手机，所以家里成了学生接触网络信息的主要阵地，再加上教育具有“即时性”，就是指学生受到网络信息的影响时，即时干预教育，才会取得较好的成果，因此需要加强家校合作，使学生形成德育意识。

例如，学生在网络上看到不良行为习惯的视频，并想要学习时，家长看到可以及时干预教育，且学生会因为原有事件的影响还未消失，所以学生的认识会较为深刻，教育效果也会最大化。因此，要想取得较好的德育教育成果，班主任需要定期与家长沟通，引导家长认识德育教育的重要性，并给家长介绍多种德育教育手段，共同帮助学生形成正确的德育价值观念。

三、结束语

综上所述，在网络技术全面发展的今天，小学生不可避免地会接触一些网络信息，因此班主任要正确认识网络信息对学生成长的危害，并在班级中实行完善的网络管理制度，开展丰富的德育教育活动，为学生呈现一个良好的学习环境。

参考文献：

[1]吴水英.网络时代小学班主任德育管理策略分析[J].当代家庭教育，2023，（01）：218-221.

[2]王志华.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].智力，2022，（29）：159-162.

[3]连小玲.探讨网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].学周刊，2022，（26）：181-183.

[4]李霞.网络时代小学班主任德育管理对策分析[J].当代家庭教育，2022，（22）：212-215.