初中语文个性化阅读教学策略探究

摘要：在新课标的教育背景下，在初中语文教学课堂上开展个性化阅读教学能够激发初中生的学习兴趣，提高学生的学习能力，进而有效提高语文教学课堂的教学质量和效率。个性化阅读教学指的是语文教师在教学过程中和学生平等对话，全面了解学生的个性化发展需要，指导学生进行独立阅读，使学生能够在阅读当中理解文章的意义，明白作者的写作意图，进而能够深入理解文章的内容，从中提升学生的文学素养。本文对如何在初中语文有效实施个性化阅读教学作出探讨，并提出相关策略。

关键词：初中语文；个性化阅读；有效策略

阅读教学是语文课堂教学的重要组成部分，阅读能够使初中生开阔眼界、丰富知识储备，进而能够增强学生的语言能力，提升写作能力，扩展人生经验。因此，语文教师为了激发学生的阅读兴趣，可以运用多种形式，科学优化阅读教学方法，充分实行个性化语文阅读教学，有效提高语文阅读教学课堂的教学效果[1]。

一、遵循学生的个性化发展规律，对学生开展不同的指导

初中语文教师在开展语文阅读教学课堂时，要遵从学生的个性化发展规律和需求，可以根据初中生的学习能力、理解能力、特点等开展不同的阅读指导。有的学生在阅读时善于思考，可以进行多次数阅读；有的学生在阅读时喜欢分析，一般都是逐步从部分再到整体阅读。所以，语文教师指导善于思考的学生时，可以要求学生静下心来，既要能对文章整体进行把握，也要对文章中的重点进行思考、分析；在指导擅长分段阅读分析的学生时，可以要求学生既能够掌握段落的重点分析，也要把握文章的整体[2]。

例如，在学习朱自清的《春》这一课时，语文教师可以先让学生朗读本篇文章，然后指导学生开始阅读，在阅读之前，教师可以对不同阅读方式的学生布置不同的任务，比如对于能够把握主体的学生提出：“通过阅读，要找出文字的重点，并把文章做一个总结。”对于喜欢逐段分析的学生布置：“通过阅读，先对文章进行总结，然后再把你认为写得好的地方摘抄下来。”然后再组织学生一起讨论、分享，进而使学生既能够把握文章整体，又能够探究局部，让所有学生都能够掌握阅读的技巧。

二、 制定明确的语文课堂教学目标，积极开展个性化阅读

初中语文教师要想开展积极有效的语文阅读教学课堂，首先就要制定出明确的课堂教学目标，然后再运用多种形式开展个性化阅读。教师在制定教学目标时，要全面了解学生，根据学生对基础文化掌握的程度、特点、学情、课文内容等设定目标，要保证教学目标能够符合现代的教育发展需要，符合学生的个性化发展需求。教师在开展语文阅读教学课堂时，根据设定的教学目标，先培养学生独立阅读思考，学习文章中的写作手法、设计框架等，进而使学生能够形成自己的语感，再引导学生在文章阅读时学习其中的语句、词语等，进而使学生深入理解文章，更好地融入到阅读课堂中[3]。

例如，在学习老舍《济南的冬天》这一课时，语文教师先设定本课的学习目标，要求学生能够领会作者抓住景物主要特征，进而生动地进行描写，品鉴作者鲜活的语言和拟人、比喻等修辞的运用。通过学习本课，提高学生的写景抒情能力，加强学生对文章中情感的感悟能力，激发学生热爱祖国大好河山的情感。语文教师根据设定的目标，让学生开展阅读活动，然后可以对学生进行提问：“文章中作者表达了什么样的思想感情？你觉得哪个词用得最好？你觉得文章中哪个句子最生动、最优美？”教师可以组织学生分组进行讨论，让学生分别回答。再组织学生进行仿写，模仿文中的写景手法、文章框架等，对冬天进行描绘。如此，通过这种方式，让学生找出文章中自己喜欢的语句、段落，使学生能够认真感受，明确了解作者想要表达的思想感情，提高阅读理解能力的同时，提升写作能力和语言表达能力。

三、把学生放在阅读的主导地位，引发学生体验和感受

语文教师在开展阅读教学时，可以把学生作为课堂的主体，关注、关心学生，充分尊重学生，多和学生互动交流，引发学生感受阅读的魅力，体验阅读带来的乐趣。在此过程中，语文教师要指导学生进行独立阅读，让学生能自行构建出文章的框架，自行发现文章蕴含的意义，使学生能够会阅读、懂阅读、愿意阅读[4]。

例如，在学习《太空一日》这一课时，语文教师也是带领学生朗读本课，进而让学生仔细阅读，引导学生独立自主地体会作者严谨的科学态度，进而感受文章中蕴含的情感和意义，再组织学生分享、交流阅读之后的心得感受。通过阅读，能够把握文章中的结构特点，再向学生提出问题：“文章记述了太空一天的旅行，杨利伟在太空中经历了哪三步？”让学生通过阅读回答问题，鼓励学生踊跃发言，并给予积极的表扬和评价。如此，引导学生做课堂的主人，建立自信心，锻炼逻辑思维能力，进而推动语文阅读课堂的有效开展，促使学生能够得到综合性全面发展。

四、结束语

综上所述，在初中语文教学过程中开展有效、科学、个性化的阅读教学模式，能够充分激发学生的阅读兴趣，丰富知识储备，更深入理解课文知识，通过学习、阅读，提高学生的语言表达能力、写作能力，促使学生能够得到全面发展，也为以后的学习、生活奠定基础。

参考文献：

[1]刘青云.初中语文开展个性化阅读的教学策略分析[J].考试周刊，2023（43）：68-71.

[2]羊毛加.初中语文个性化阅读教学策略探析[J].新智慧，2022（22）：117-119.

[3]王茂竹.初中语文个性化阅读教学策略研究[J].家长，2023（14）：148-150.

[4]马键.初中语文个性化阅读教学策略探究[J].青海教育，2023（04）：40.