探索足球活动在小学体育教学中的应用

摘要：足球运动在学校体育教育中是重要的部分，对于学生身体素质发展和终身体育意识的培养有着极大的推进作用。小学体育教学之中通过足球活动的有效引入，这有助于强化学生的身体素质发展，也更好地提高足球教学的质量。教师站在小学体育课堂教学革新的视野上，让学生在获得充满趣味性的足球活动之下找到自我发展和前行的方向。同时，教师要逐步关注学生的足球活动运转情况，以现代新型的教学方式引入为主可以让足球活动散发出一定的魅力和色彩。在带领学生把握科学有效的足球活动模式之下强化学生的身体素质，也让学生拥有积极健康的心理状态。由此，本文分析足球活动在小学体育教学中的应用意义，并探索了足球活动在小学体育教学中的实际策略。

关键词：足球活动；小学体育；应用策略

前言

在素质教育实施的过程中教师着手于学生综合身体素质的提高，让学生在健康快乐地学习和成长之下拥有全面发展的机会。当前小学体育教学之中融入了足球活动，这对于学生面对体育学习形成浓厚兴趣发挥推进作用之外，还有助于小学体育教学的优化发展。教师必须要把握小学体育足球活动开创的新视野，配备真实有效的教学举措，为学生带来广阔的发展空间。

1 足球活动在小学体育教学中的应用意义

小学体育教学之中足球活动的有效融入产生重要的意义和价值，具体展现在以下几个层面：

第一，有助于学生身心健康。在素质教育的深化和推进之下学校教育工作开展的时候不仅要向学生传授理论知识，还应该注重学生的身心发展。足球活动能够视为特色的体育运动，让小学体育教师在促使学生身心发展的时候也让学生拥有充足的活动量，从而学生的体能训练以及身体素质逐步强化，更好的发展和进步。第二，有助于学生团队意识的养成，使得学生的社会性发展拥有保障。足球运动是以团体体育活动为主，发展学生的运动基础的同时，也可以让学生积极主动地与他人交流和沟通。以愉悦、轻松的体育运动氛围为主逐步提高团结意识和合作精神[1]。学生的语言表达能力和交际能力随之提高，这让学生在社会性发展方面拥有极大的促进。

2 足球活动在小学体育教学中的应用策略

2.1 以学生为本，足球活动中锻炼身体

教师让学生走进足球活动的过程中可以充分地把握以学生为根本的理念，让学生在足球活动之中锻炼自己，教师让学生学习足球知识，真正凸显学生的主人翁地位。足球教学当中关键的目标是让学生沉浸在足球活动中，对足球运动形成热爱之情。在拥有较强的锻炼身体意识之下提高学生的身体素质，教师在开展教学的过程中把握学生学习能力的情况下还可以适当地完善教学任务，由此按照具体情况为学生提供明确的足球训练任务，循序渐进地引入足球活动，让学生在锻炼自身技能的情况下感受到足球活动的乐趣。基础训练作为重要的内容，在学生足球活动开展的过程中占据着重要地位，让学生有着更好发展的机会。同时，教师带领学生树立全新的学习理念，合理运用足球活动让自己在身心发展层面上拥有推动。在小学体育教学中足球活动引入并不是让学生成为专业的运动员，而是让学生在足球运动文化感受之下享受运动氛围，促使学生身心健康发展，所以在以学生为根本的足球活动实施之下，教师还应该让学生形成终身体育理念，在轻松、自由、和谐的足球活动之中拥有良好的发展空间。

2.2 趣味足球活动引入，提高教学效率

兴趣让学生面对知识学习拥有十足的动力，很多学生面对足球活动的时候缺乏浓厚的兴趣，有些教师在教学的时候也忽略学生的感受，注重实践教学效果。所以，教师必须要转变这一状态，调整教学步伐，通过趣味足球活动引入让小学体育课堂教学效率逐步提高，注重学生运动心理变化。随之匹配针对性的足球教学策略。学生全身心的融入到足球活动之中，自然感受到其中的魅力。首先，教师可以通过多媒体技术为学生播放与足球相关的视频，把赛场上足球运动员矫健的身姿以及足球运球技巧展现出来，这让学生在足球明星的激发之下产生强烈的欲望，更加充满信心地参与到足球活动之中。与此同时，为学生在开创新颖的足球游戏活动之下，让学生能够在吸引注意力的过程中走进趣味化的足球运动之中。比如，通过“你追我赶”足球游戏活动，让学生结合奔跑、急转、假动作等训练，逐步强化对足球运动技能的把握。在体验游戏乐趣的同时，也会感受到足球活动带给自己的良好冲击[2]。

2.3 实施足球活动竞赛，培养多项能力

足球活动不是需要一个人的力量完成，而是以团队协作为主。体育足球活动之中一个关键部分则是要让学生拥有团队意识，提升竞技精神。所以，足球活动竞赛有助于培养学生的多项能力，教师可以把学生划分为小组，可以不同于正规比赛那样明确分工，让学生融入到小组织中开展足球竞赛。以淘汰制比赛为主，借助这样的形式让学生真实地感受到体育竞技的乐趣，而且在分组当中学生能够拥有团队意识，充分的运用课堂的时间来培养自身的竞技精神和协作能力。在足球活动竞赛之下，有助于学生与其他小伙伴共同完成，提高了自身水平，也能在激烈的竞赛之中领略体育带给自己的乐趣。在完成足球活动竞赛之后教师给予学生鼓励和关注，让学生在了解自身的实际情况之下感受到足球活动带给自己的改变，也能在活动之中进行总结和分析调整学习的心态。以良好的精神状态认真融入到足球活动之中，更好地把握足球运动实现自我发展和进步[3]。

结论

综合以上分析，在足球活动融入到小学体育课堂教学之中，这所凸显出的重要作用不容忽视。教师通过足球活动让体育课堂更加丰富，学生走进高效的课堂之中会有助于自身身体素质的发展，对于综合素养的提高来说有着极大的推进作用。教师就应该以学生为根本，让学生沉浸在足球活动之中锻炼身体。同时，趣味足球活动的有效引入有助于提高教育教学效率，在实施足球活动竞赛的情况下也使得学生的多项能力更好的发展。

参考文献：

[1] 韩亭亭.新媒体在小学体育足球教学中的应用分析[J].数据，2021（12）：157-158.

[2] 魏书哲.茶文化下情境教学法在小学体育足球课教学中的应用[J].福建茶叶，2020，42（12）：232-233.

[3] 周雷.浅谈现代教育技术在小学体育教学中的应用——以小学三年级足球课堂为例[J].现代交际，2014（01）：177.

注：本论文系2021年度漳州市基础教育教学研究《校园足球校本课程建设的实践研究》（编号：ZJKTY21096）课题研究成果。