新时代思政课教师“六要”品格培育路径

一、思政教师“六要”品格的科学内涵

政治要强：高校思想政治理论课，在高校教育体系中占据着举足轻重的地位。思政课教师之所以被誉为“灵魂工程师”，正是因为他们肩负着传播马克思主义真理与指导实践的双重职责。这种信念的坚定性体现在对马克思主义的深刻理解和坚定不移地将其融入到自己的教育教学活动中。

情怀要深：思政课教师“情怀要深，保持家国情怀。心中装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想”。教师们应当树立起正确的国家观念，坚定地站在党和人民的立场上，通过教育引导学生深化对党的信仰、国家的忠诚以及人民群众深厚情感的认识。

思维要新：习近平总书记在思政理论课教师座谈会提出“八个统一”。高校思政课教师要以对马克思主义基本原理的深刻理解为前提，与时俱进，不断创新。正如习近平总书记所指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。

视野要广：思想政治教育教师扮演着至关重要的角色。他们不仅需要掌握扎实的马克思主义理论基础，而且还必须具备跨学科的知识结构。这种跨学科的整合能力要求教师能够将不同领域的专业知识融会贯通；要具有深刻的史学观念；要有宽广的国际视野，深刻理解中国为推进全球治理改革、重构国际秩序所展示的中国智慧与方案。

自律要严：思政课教师“自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量”作为有信仰的传道者，思政课教师要时刻谨记 自己的角色、身份，“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚特潜心问道和关注社会相统一，坚特学术自由和学术规范相统一。所谓“自律”，是指个体通过自我约束，确立一种严格的行为准则，以此来指导和规范自己的言行。

人格要正：学高为师，身正为范。高中思政课教师应努力做到“用高尚的人格感染学生、赢得学生”。思政课教师的思想政治工作的特性，决定了其必须具备坚定的信仰、崇德向善、知行合一的能力，才能成为一名合格的教师。提高自己的学识水平、思想境界和道德修养，让自己在学生心中，成为一个真正尊重和学习的楷模。

二、培育思政课教师“六要”品格价值意蕴

（一）提高教师的整体素质

随着我国高等教育的快速发展，各大高校纷纷响应国家教育方针，加大思想政治理论课教师队伍的建设。然而在积极推进中，我们也面临着一些亟待解决的问题：尽管高校努力扩充思政课教师队伍，但教师质量控制方面却显得力不从心。为了满足教育部的相关规定和提升思政课教学效果的需求，思政课教师的数量预计将继续呈增长趋势。面对这一挑战，提升教师的综合素养已成为当务之急。教师的个人品格和专业素养直接影响着学生的成长和教育成效。

（二）促进学生成长成才

思政课教师在高校中扮演着至关重要的角色，他们不仅传授知识，更是引导学生树立正确价值观、人生观和世界观的关键人物。作为高校德育工作的核心力量，他们的一言一行都影响着学生的心理成长和成长轨迹。大学生的内心充满了各种矛盾与冲突。他们一方面有着强烈的自我认知能力，能够清晰地认识到自己的优缺点；另一方面却往往缺乏对未来生活的明确规划，对于如何调节自己的情绪也显得力不从心，常常被情绪波动所左右。因此，高校思政课教师的职责就显得尤为重要，他们必须具备一系列优秀品质，以引导学生健康成长。只有不断培养和强化这些“六要”品格，教师才能更加有效地对学生进行德育教育，帮助他们形成正确的价值观念，为社会培养出有用之才。

（三）增强思政课课堂魅力

高校思想政治课的教师们肩负着特殊而重要的任务——那就是通过充满活力的语言和精湛的教学技巧来向学生传播主流意识形态，确保他们能够清晰地认识到什么是对的，什么是错的。他们需要用鲜明的立场和坚定的态度来教导学生识别事实，明辨是非。这不仅是一种知识的传递，更是一种价值观的塑造，关乎国家的未来和社会的稳定。思政课不仅是传授知识的课堂，更是塑造灵魂、涵养品格的重要场所。要想使思政课焕发生机与活力，教师必须展现出独特的个人魅力，这样才能在教学中建立起与学生之间的情感桥梁，增强课程的亲和力和吸引力。

三、提升思政课教师“六要”品格的现实路径

（一）加强党对思政课教学的领导

在党和国家的发展进程中，始终坚特中国共产党的领导，未来也必亳不动摇坚持和加强党的全面领导。思政课是实现立德树人的重要环节，而高校思政课教师又是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，其作用能否充分发挥，直接影响着高校思想政治理论课的教学质量。因此，思政课教师必须坚守马克思主义的世界观和方法论，深刻掌握马克思主义的辨证思维方法。他们要将这些理论与实际相结合，运用到生活的各个方面，从而在思想上真正做到真学真懂真信。

（二）健全有关保障体系

构建“六要”的思想政治理论课师资队伍，必须建立一套行之有效的体制机制。第一，学校应围绕“六要”，对思想政治理论课师资的培养定位、方向与目的进行明确。根据我校思政课教学的实际情况，对思政课师资队伍的实际情况和发展特征进行了全面、深入的分析，并在这个基础上，科学地制定出一套适合本地实际的“六要”思想政治理论课师资建设的中长期计划，从而为实现“六要”的发展提供体制保证。第二，在师资培训方面，要加大师资队伍建设的资金投入，保证师资队伍的稳定。学校也要加大对思想政治理论课教师“六要”建设的理论研究，设置“六要”的专门项目，对教师“六要”建设进行专题调研，及时发现、分析和解决实际问题，并将其与教学和研究的新结果相结合，在实践中加以应用。

（三）拓展教学的视野与空间

对思政课教师来说，他们的知识水平和教学技巧直接影响着他们的教学成果，宽广的知识视野可以让他们从多个方面去解读问题，也可以让他们在古今的对比中得到启发。在当今时代，各种新事物层出不穷，作为一名老师，要牢固树立常学常新、活学活用的观念，不断地提升自己的专业素质和教育水平。这就要求高校思政课教师要不断地学习自己所处的学科前沿以及其它学科的相关知识。思政课教师在思想上不能固步自封，而是要保持创新，跟上时代的步伐，对思政课的教育教学观念进行积极的变革，并针对具体的教学状况进行相应的调整，同时要注意多方面地对课程资源进行开发，对教学内容进行适时的更新，充分利用各种网络资源和新媒体资源平台来进行教学。