宁陕县青少年禁毒宣传教育调研分析

我国把“防范青少年药物滥用”当作禁毒宣传的主线，近年来，青少年禁毒教育逐渐被我国纳入《禁毒法》以及“全民禁毒宣传月”的核心任务范围之内。国家禁毒办致力于推行“禁毒青力量”专项计划，依托各省市高校创建禁毒社团，组织开展三下乡”社会实践等项目。绿野禁毒先锋队由建筑科技大学华清学院组建，团队共设置2 名带队教师，8 名团队成员。于 2025 年 7 月 13 日至 7 月 27 日在陕西省市新城区、莲湖区、灞桥区与安康市宁陕县、石泉县组织开展了为期 15 天的禁毒教育宣传活动。本次活动以“禁毒护航青春梦，下乡传递健康风”为主题，团队成员面向中、小学生，村镇居民普及禁毒知识，传播拒绝毒品理念。采用多样化方式开展，活动内容涵盖了禁毒教育基地参观、知识讲座、互动展览、情景剧表演、“禁毒签名承诺”、知识竞答等多项活动内容。目的不仅让团队成员深刻理解毒品危害，掌握国家禁毒方面的法律法规，提升自我保护能力，共建无毒社区的同时。还要让学生在全民禁毒的时代浪潮里带着青春力量，以其特有的敏锐与务实，在宁陕山乡间奋力编织着一张更牢固、更智慧的“无毒”防护网，深刻诠释着新时代青年将知识化为行动、以担当守护家国的赤子情怀。

一、宁陕县基本情况

宁陕县地处秦岭南坡，安康市的西北部，国土总面积 3678km 全县目前辖 11 个镇 [1]，67 个村（社区）， 是长江最大支流汉江上游地区。通过宁陕县人民政府数据显示2023 年末，全县常住人口 58，947 人，比 2022 年增加 9848 人，其中男性 37，166 人，女性 31，781 人。从2018 年到 2023 年，宁陕县常住人口整体呈下降趋势。在宁陕县全县共设 27 所学校，包括 1 所高中、3 所初中、1 所九年制学校以及 22所小学。教育资源整体呈现向县城集中的态势，农村地区则相对分散且规模相对较小。

二、宁陕县调研情况

1、调研对象与方式

实践团队足迹遍及宁陕县、石泉县 2 个县城，覆盖子午路、迎宾大道、三星路等 5 个街道，关二社区、三星社区 2 个社区，艾尔教育补习机构、宁陕县第二小学 2 所学校，以及宁陕县渔湾村 1 个村落，宣传覆盖人口约800 人。受访者年龄跨度从12 岁至55 岁，涵盖学生、清洁工、茶商、废品回收员等多类职业群体。采取文献查阅、实地考察、宣讲活动、“线上 + 线下”双渠结合填写调查问卷并线的方式。

2、调研结果

通过对收集到的 743 份有效调查问卷分析，结合宁陕县地理区域分布，梳理了不同地域、年龄层人群对禁毒认知的差异；结合当地教育水平分布，对比分析了不同文化程度群体对禁毒知识的掌握程度。

调有效问卷所涉及调查对象中包括 ： 男生 438 人，占总数 59% 、女生 305 人占 41% ，详情见表 1。在获取禁毒知识的途径方面，30.1% 的人通过电视、广播获知， 27.7% 的人通过网络社交媒体获知，24.4% 的人通过学校教育获知， 17.4% 的人通过政府、社区宣传，详情见表 2。而面对毒品诱惑时对于自我保护措施的程度，超过 55% 的人表示非常了解，仅有 2.0% 的人表示完全不了解，详情见表 3。而对当前社会在禁毒宣传教育方面不足之处，宣传内容不够多元化、宣传渠道单一化分别占了 37.6% 、 32.1% ， 29.4% 的人还认为禁毒教育宣传覆盖面具有局限性，详情见表4。

表1 调研对象性别对比

表2 了解禁毒知识的途径

表3 面对毒品诱惑了解自我保护措施的程度

表4 当前社会在禁毒宣传教育方面不足之处

三、宁陕县青少年禁毒教育宣传对策措施

1、教育宣传手段从“单一输出”到“多元互动”

禁毒教育宣传从“单一输出”向“多元互动”的转变，是适应信息传播方式变革、提升公众参与感与教育实效的必然趋势。“单一输出”模式往往依赖单向灌输，受众被动接收，易产生信息疲劳 [2]；而“多元互动”则通过丰富场景、调动感官、鼓励参与，让禁毒知识从“被听到”转化为“被理解”“被认同”“被践行”。打破单向传播壁垒，结合受众日常场景设计互动（如校园、社区、网络平台），让禁毒知识嵌入生活（如“社区禁毒主题公园，通过游戏学习毒品危害”）。建立线下禁毒教育实体场景，建设禁毒教育主题公园设置“毒品伪装识别闯关”“禁毒知识问答转盘”“拒绝毒品情景模拟”等游戏环节，参与者通过闯关赢取奖品，在趣味中强化记忆。以“青少年被引诱吸毒”“家庭戒毒历程”等为主题，让青少年群众扮演剧情角色，在剧情推进中理解毒品危害与应对防范方式。亦可以组织社区居民、学生共同设计禁毒海报、编写宣传口号，优秀作品在社区展出或网络传播，让参与者从“旁观者”变为“传播者”。

2、针对不同群体，实施精准化教育宣传

针对青少年群体好奇心旺盛、认知发展尚不完善的特征，其易受同伴影响而尝试“电子烟”“跳跳糖”等伪装型新型毒品。该群体网络社交活跃度高，接触涉毒社交网络或信息的风险显著，且对毒品长期危害认知不足，易轻信“吸毒缓解压力”“辅助减肥”等误导性言论。除强化学校教育外，应协同家庭单元开展“禁毒亲子互动项目”，通过组织禁毒知识竞赛、共同观摩禁毒主题影视作品等形式，促进亲子共同提升毒品认知水平；同时，依托短视频平台及青少年高频使用的社交媒体，开发兼具趣味性与教育性的禁毒短视频、漫画及互动游戏，激发其自主参与学习的积极性。对于社区矫正人员、药物滥用史个体及其家属等高危群体，实施个性化禁毒帮扶与教育干预，深化其对毒品危害性的科学认知，巩固戒毒动机与拒毒能力。针对老年群体，宜采用传统艺术形式（如禁毒主题快板、顺口溜）与专题讲座相结合的方式，揭示新型毒品的伪装特性与健康危害，提升其风险防范意识。

鉴于不同群体在生理心理特征、生活场域及涉毒风险层级上存在显著异质性，推行精准化禁毒宣传教育是提升工作效能的核心路径。各群体对毒品的认知缺陷、易感情境及信息接收偏好存在系统性差异，需依据群体特征进行内容与传播渠道的差异化设计，摒弃同质化宣教模式。精准化禁毒宣传的本质遵循“风险导向定位”与“脆弱群体优先干预”原则。通过构建与群体特征高度适配的宣教内容及传播矩阵，既可填补特定知识盲区，更能将禁毒意识深度嵌入日常实践，最终实现“构建群体特异性防护机制”的防控目标。以下按核心风险群体分类阐述具体实施路径。

3、构建 “政府主导 + 多方协同” 的统筹机制

禁毒工作各职能部门虽权责分明，却常囿于部门壁垒开展宣传教育。公安部门侧重于涉毒案件实例解析与警示宣讲，公共卫生部门聚焦于药物成瘾病理机制的专业科普，而教育系统则依托常规科普课程及组织禁毒教育基地研学活动进行知识普及。然而，现行工作模式普遍存在跨部门内容整合与行动协同的缺失。典型表现为：同一社区、学校或企业等公共场所，可能相继邀请公安部门举办主题趋同的禁毒展览及讲座，所传播内容高度重叠却未能形成互补效应，此举不仅导致公共资源的低效配置，亦易引发受众的认知倦怠感。

对此可以由禁毒委员会主导成立跨部门协调小组，制定年度协同宣传计划，明确各主体权责清单。具体而言，公安部门负责提供最新案例及专业宣传教育指导，建立禁毒教育研学基地；政府通过服务购买、项目孵化等途径支持社会组织发展，例如为志愿者团队提供禁毒讲师培训与活动经费补贴；并利用民间组织的灵活性优势，承接政府难以覆盖的细分场景，从而形成“官方抓面、民间抓点”的协作格局。教育系统将禁毒宣传内容深度融入校园学习生活，学校定期联合社区举办“禁毒开放日”，邀请家长及社区工作者参与；社区建立“社校家信息库”，设立志愿服务团队，组织学生参与禁毒实践活动并将实践情况反馈至学校；家长则通过参与禁毒宣讲活动掌握教育方法，在日常生活中持续强化青少年防毒、识毒、拒毒的意识。由此构建“学校教知识、社区练实践、家庭抓日常”的闭环，形成“社校家”三维联动机制。此外，文旅部门统筹媒体资源，开展禁毒教育宣传传播活动，以增强宣传效果。

4、建立健全长效评估和反馈机制

建立健全禁毒教育宣传长效评估和反馈机制，是确保禁毒宣传教育工作精准有效、持续优化的关键环节之一。这就需要设定相关评估指标、数据采集分析、结果反馈应用等全流程，形成“宣传—评估—反馈—改进”的闭环体系。首先，禁毒宣传教育需要构建多维度评估指标体系需兼顾“效果量化”与“质效分析”。其次，针对单次宣传活动（如禁毒教育宣传日集中宣传），活动后 1 周内完成效果评估，将评估结果纳入相关单位绩效考核。最后，通过在线问卷、大数据监测、公安部门官方数据获取，收集社区干部、教师、家长的观察记录。讲所获得的数据资料运用对比分析、分层分析，识别禁毒教育宣传关键影响因素。针对评估发现的问题，制定具体整改方案。最终形成“宣传有目标、评估有依据、改进有方向”的长效工作格局。

参考文献：

[1] 艾美玲 . 浅析宁陕县畜牧业的现状和发展策略 [D]. 西北农林科技大学 ，2017.05

[2] 赵润彬. 大理高校学生禁毒防艾宣传教育现状的调查与思考[J].产业与科技论坛 ，2014. 第 13 卷第 17 期

作者简介：

郭莹禛（1992—），女，汉族，陕西省市人，在职硕士，单位：建筑科技大学华清学院，研究方向：思想政治教育。

孟文成（2001-），男，汉族，陕西省汉中市人，辅导员，本科，单位：建筑科技大学华清学院。

耿铭凯（2004—），男，汉族，陕西省市人，学生，学校：建筑科技大学华清学院，所学专业：通信工程。

罗晨曦（2005—），男，汉族，陕康市人，学生，学校：建筑科技大学华清学院，所学专业：通信工程。

段舒悦（2005—），女，汉族陕西省市人，学生，学校：建筑科技大学华清学院，所学专业：通信工程。